“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透

趙多銀

【摘要】綠色化學的核心是減少污染，實現原子利用率的最大化。為了推動人類的可持續發展，“綠色化學”的教學理念受到了廣泛關注。本文筆者結合自身的教學實踐，以高中化學教學為基礎，分析了其當今的教學現狀，并從構建教學情境、深入化學教材、開展課外教學及聯系實際生活等方面著手，深入探討了“綠色化學”在實際教學中的應用措施，期望能為相關教育研究提供積極參考。

【關鍵詞】高中化學 ?綠色理念 ?滲透

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0169-02

經濟的迅速發展加劇了環境的壓力，而反過來又影響了人們的正常生活、生產。基于此，我國提出了可持續發展戰略，不斷增強人們的環保意識。而“綠色化學”在教學中的應用，不僅順應了我國倡導的可持續發展戰略，而且還能保證化學實驗安全、可靠地完成。由此可見，深入分析與研究“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透具有十分重要的現實教育意義。

1.“綠色教學理念”在高中化學教學中的現狀分析

素質教育背景下，越來越強調高中化學教學之中要滲透“綠色教學理念”，但從目前的高中化學教學來看，較多老師都只是口頭上響應“綠色教學理念”，并未將之融入到實際教學的各環節之中。整個高中化學課堂教學之中，仍是進行單純的知識教學，缺乏對生活實踐的觀察與應用，長期以往，高中生很難具有綠色化學的意識，這對于學生終身的發展是極為不利的。為此，新時期的高中化學教學過程中，老師必須要具有理論兼具實踐教學的意識，并付諸實際行動，這樣才能夠在提高學生化學成績及能力的同時，實現對學生道德品質和社會素質的教育，讓學生能夠活用自己已掌握的化學知識，來更好的改變生活，營造更為良好的環境，達成化學綠色教學的基本目標，從而不斷減少我們國家的資源浪費及環境污染情況。同時，通過長期以往的綠色化學教學之后，學生在進行化學實驗操作之時，對于其中有可能造成環境污染的實驗，會對其進行創新設計，能夠提高學生的化學創新學習能力，有助于學生更好的學習及發展。

2.開展“綠色化學”教學的重要性

2.1培養學生的環保意識

很多學生的環保意識較差，日常學習和生活中不注重自己的行為舉止，書本亂放、紙張亂丟的現象經常出現。所以，在高中化學教學之中開展綠色化學教學，能夠通過老師的知識講解、語言滲透及實驗開展等環節，幫助高中生樹立環保觀念，發展他們的生態保護意識，這將順應當今素質教育的內容。高中生已經具備了一定的思考能力，將“綠色化學”理念深入其中有利于發展學生的環保意識，需予以高度的重視。

2.2優化高中化學實驗方法

在傳統的化學實驗中，由于老師未進行任何的綠色化學理念教學，所以學生的綠色環保意識較為薄弱，在實驗過程中并不會想太多，也不會思考如何去處理排除的廢棄物等，而如果不對實驗垃圾進行處理的話，會對我們的環境造成很大的污染。所以，在高中化學中滲透“綠色化學”的理念，在實驗中學生就會思考采用無污染的原料。而這種方法可以引導學生樹立正確的化學實驗觀，充分體現了綠色化學的內涵，將綠色化學教學的作用最大限度的發揮出來。

3.“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透措施

3.1構建教學情境，滲透綠色化學理念

教師不僅是知識的傳授者，更是課程教學的設計者，要想在教學中滲透綠色化學的理念，首先就要強化教師的“綠色化學”理念，一方面學校要加強教師的培訓力度，讓他們能夠抓住綠色化學的本質以便更好地在教學中滲透，另一方面要倡導教師走出去、拓展視野范圍，關注當今的化學發展，以提升自身的教學能力，這樣才能在綠色化學的開展中為學生做好榜樣。要想將綠色化學的教學理念融合到高中化學教學中，首先就要構建教學情境，讓學生在具體的情景中體會綠色化學，并應用到自己的日常學習中。所以，教師可以在實驗中創設情境，讓學生在具體觀察和親自操作中領悟綠色化學的含義。例如，在進行“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，在實驗中會生成一種帶有刺激性氣味的氣體—二氧化硫，而這種氣體自由擴散到空氣中，就會對空氣造成很大的污染。所以，在實際的實驗中，不僅可以減少藥品的使用，還可以在器具的口處放置一個浸濕的棉花球再用鑷子輕輕取出，這樣就能降低對大氣的污染。

3.2深入化學教材，滲透綠色化學教學理念

滲透綠色化學教學理念離不開書本教材。在實際的教學中，教師要深入教材內容，充分挖掘其隱藏的綠色化學，并精心設計合理的運用到教學中去。例如，在日常實驗中遇到的廢棄物處理情況，要盡量讓有危害的物質得到反應，避免出現對環境和師生安全的危害。在學生操作實驗中，教師要發揮自身的引導作用，讓學生依據步驟進行規范操作，讓學生養成良好操作的實驗習慣，并在此過程中強化學生的環保意識。

3.3開展課外教學，體會綠色實驗樂趣

除了化學課堂教師還要積極開展課外活動，讓學生親身體驗綠色環保的樂趣，無論是哪一種學科其最終的目的都是運用到實際生活中來。所以，學校可以定期舉辦綠色化學的課外活動例如：綠色化學知識講座，以深化學生的化學意識并在積極的參與中發展自身的科學精神。此外還可以開展綠色化學探究課堂，比如在學習完人教版《純堿的生產》這節內容之后，教師可以引導學生探究“天然堿和化工生產”之間的聯系，不僅能夠掌握與純堿工業相關的化學原理，還能夠幫助學生樹立綠色化學、節約能源的意識。

3.4聯系實際生活

化學是一門生活化的學科，人們的生產、生活等都離不開化學，綠色化學的出現也是為人類的可持續發展服務的，因此在實際的教學中教師要引導學生注重綠色化學，關注生活中的綠色化學，讓學生認識到綠色化學對人類生產、生活乃至整個人類文明的發展的重大影響。例如日常生活中常用的包裝材料，教師要讓學生認識到這類餐盒在自然狀態分解下對環境帶來的危害，進而引導學生探究可以加入光敏劑、化學助劑等才能加速其自然降解，使其能夠在未來的幾個月內變無危害的物質。聯系實際生活開展的綠色化學知識，可以擴大綠色化學的影響力，深化學生對綠色化學的認識。

結束語

開展綠色化學的目的在于利用新型的技術和方法降低對環境的迫害。綠色化學理念在高中化學中的滲透，不僅能深化學生的綠色化學意識，還能促使學生形成科學的化學觀。在實際的教學中，教師要有意識的滲透綠色化學知識，以讓學生在未來的生活和工作中樹立強烈的社會責任感，利用自身所學去解決一些現實問題，以促進人與自然地和諧發展。

參考文獻：

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