農(nóng)村中小學(xué)閱讀課存在的問題及改進策略

馬婷婷　呂瑞本

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中小學(xué);閱讀課;問題;策略

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0121—01

大量的課外閱讀，對于一個學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語文成績的提升是至關(guān)重要的?？墒?，在農(nóng)村的一些中小學(xué)中，閱讀課仍存在著一些問題，致使學(xué)生沒能在新標準下快速成長。針對閱讀課中存在的這些問題，筆者探索性地找到了一些應(yīng)對措施，目的是讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。

一、中小學(xué)閱讀課中存在的問題

1.個別學(xué)校不夠重視閱讀課。多數(shù)的學(xué)校以傳統(tǒng)教育為主，過度注重學(xué)生的成績，尤其是升學(xué)成績，因為這直接影響著學(xué)校的聲譽。所以，每天給學(xué)生排滿了文化課程，卻很少安排閱讀課。除了學(xué)校重視程度不高，很多學(xué)校自身的硬件設(shè)備也不夠強。在農(nóng)村校園里，多數(shù)學(xué)校沒有自己完整的圖書室，有些條件稍好的學(xué)校，圖書室并沒有經(jīng)常開放，圖書并沒有外借給學(xué)生，僅有的圖書還是多年保存的舊讀物，學(xué)校并沒有注入新的讀物。

2. 學(xué)生閱讀需求得不到滿足。在應(yīng)試教育的背景下，部分教師以學(xué)生的成績?yōu)橹?，只在學(xué)生成績的提高方面下功夫，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。而有些教師雖然在閱讀課上完成了教學(xué)任務(wù)，但仍使用傳統(tǒng)教育方式，即只是將閱讀資料中的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的自主性，削弱了學(xué)生的文學(xué)閱讀興趣。雖有些教師會把學(xué)生帶進閱覽室，可沒有對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，也沒有做閱讀要求，學(xué)生只是自讀，根本不能培養(yǎng)閱讀興趣。

3.學(xué)生沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生每天被大量的作業(yè)包圍，只是以完成作業(yè)為目標，尤其是高年級或畢業(yè)班的學(xué)生，每天晚上很晚才睡覺，根本就沒有時間去閱讀。在學(xué)校內(nèi)，閱讀課被作業(yè)課占用，學(xué)生寧可去做作業(yè)，也不去讀課外讀物，每天沒有自主閱讀的時間，久而久之，也就沒有了閱讀的習(xí)慣。但凡有點放松的時間，尤其是寒暑假，很多學(xué)生寧可去玩兒，也不愿去讀書?？梢?，多數(shù)學(xué)生已對閱讀失去了興趣。

二、針對閱讀課中存在的問題，提出有效的解決策略

1.學(xué)校與教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念，注重學(xué)生自主閱讀。首先學(xué)校與教師不能只注重學(xué)生的成績，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性與創(chuàng)新性，清楚地認識到學(xué)生并不是知識的裝載機，而是知識的接受者，二者是有區(qū)別的。其次，學(xué)校應(yīng)多開設(shè)閱讀課，為學(xué)生提供一個課外讀物齊全，能夠自主閱讀的閱覽室。最后，教師們應(yīng)豐富閱讀課，認真完成每節(jié)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，多給學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到閑暇時的興趣閱讀對自我成長的重要性。

2.家長們應(yīng)積極配合學(xué)校工作，為學(xué)生的興趣閱讀做投資。家長們應(yīng)改變以往的教育觀點，積極配合學(xué)校的教育工作，盡量滿足學(xué)生的讀書欲望。農(nóng)村的生活條件相對落后，家長們的文化程度不高，自己沒有讀書習(xí)慣，直接影響學(xué)生的讀書習(xí)慣的形成。少數(shù)家長只是注重學(xué)生的文化課成績，一味地監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，卻忽略了課外閱讀的重要性。而多數(shù)家長為了抓經(jīng)濟都外出務(wù)工，將孩子交給了老人，孩子成了留守兒童，這些孩子更沒有讀書的習(xí)慣。整體而言，很少有家長主動地為孩子購買課外讀物。因此，面對這些問題，家長們應(yīng)多為學(xué)生的興趣閱讀付出，多留在學(xué)生的身邊，及時為學(xué)生購買課外讀物，增強學(xué)生讀書的欲望，使他們愛上閱讀。

3.教師應(yīng)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，鼓勵學(xué)生多讀書。減輕學(xué)生的作業(yè)負擔是保障學(xué)生有時間讀課外書的先決條件。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，但他們都有讀課外書的欲望。對此，教師應(yīng)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，并指導(dǎo)學(xué)生多讀書，尤其應(yīng)該多關(guān)心那些后進生和留守兒童。教師要用耐心、愛心去關(guān)照他們的學(xué)習(xí)生活，促使他們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，使他們不要產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。此外，教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生之間互換讀物，班內(nèi)建讀書角，文學(xué)展示欄等活動場所。校園里，可以設(shè)立讀書興趣角，開設(shè)校園朗讀等，提高學(xué)生的讀書興趣。

總之，通過我們各方面的不懈努力，為學(xué)生提供一個良好的閱讀平臺，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，能讓學(xué)生通過大量的閱讀，來拓展自己的知識，鞏固自己的文學(xué)底蘊，讓自己在知識橫飛、語文學(xué)科新改革的社會背景下，立于不敗之地，更好地適應(yīng)社會的需求。

編輯：馬德佳