采得百花釀濃蜜閱讀千文提素養

【摘要】“生活里沒有書籍就好像生活沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”這是著名文學家莎士比亞先生的句子。正如他所言，書籍就如生命之光，在時間的長河里褶褶生輝。在我們從小到大的教育學習中，閱讀的重要性不言而喻，培養學生的閱讀能力也是必不可少。大部分的學生在接觸到語文的第一課便是閱讀，朗朗讀書聲更是激發學生們對語文的熱愛。想要學生學好語文，閱讀便是敲響文學大門的第一塊磚。

【關鍵詞】農村語文 ?閱讀教學 ?寫作教學

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村初中學生閱讀習慣培養的實踐研究》（立項號：GS[2018]GHB3164）研究成果。

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0086-02

在飛速發展的現代化社會，城鄉差異化逐漸擴大。農村的孩子，因為地區比較落后，學校各種設施基礎都很難和城里相提并論，可供孩子們閱讀的書籍也少得可憐。因此農村的孩子，閱讀面和視野都很窄，寫出來的作文也是良莠不齊。針對農村學校的這種現狀，培養農村孩子良好的課外閱讀習慣迫在眉睫[1]。以下是我深入了解后，一些個人的看法和建議。

一、興趣是閱讀的第一任“老師”

激發學生對閱讀的興趣，引導他們從被動變為主動。只有挖掘出學生對閱讀的興趣，才能不斷提高學生的閱讀能力。

1.圖文共享，生動有趣。首先許多學生都是孩子的天性，如果一整篇都是密密麻麻的黑白文字，看起來都是十分枯燥乏味，下意識的就會去抗拒。這就告訴我們，在讓學生剛接觸閱讀時，盡量選擇一些彩色有圖畫的書籍，色彩斑斕的圖畫會使文字中的內容活靈活現，更能吸引學生的注意力，也能激發學生想象力。那么興趣從中慢慢萌芽。

2.故事性強，情節吸引人。其次要適當選擇內容豐富且有教育寓意的故事，例如孔融讓梨、孟母三遷等。學生在聽故事的同時也會不斷思考，就會身臨其境地去體會故事背后的含義。

3.營造閱讀氛圍，打造閱讀環境。最后就是要創造一個舒適的閱讀環境，塑造一個良好的閱讀氛圍，不斷地去感染學生。舉辦一些閱讀活動，在教室里置辦閱讀書柜，摘抄名言名句，讓學生在這樣的環境中不斷熏陶，逐漸地形成習慣。

二、指導學生正確閱讀，提高閱讀有效率

學生的興趣是濃厚了，可是效果甚微。這時就要發揮我們真正老師的作用了，教會學生行之有效的正確閱讀。

1.積累好詞好句。每本書都是在作者的妙筆生花下誕生的，凝結了作者的心血。因而每篇文章中都有一些耐人尋味的好詞好句，讓讀者細細品味。所以這個時候就應該提醒學生多摘抄下來，多積累一些素材。

2.運用工具書這個得力助手。在日積月累的閱讀過程中，難免會遇到讓學生無法理解的地方，為了解決這個問題，工具書這個時候就發揮著重要作用。學生們利用工具書，例如字典，資料等去閱讀會更流暢。

三、鼓勵學生品書評書

有人說從心理學的角度來看，表揚他人不僅能使人心情愉悅，更能鞭策他人不斷前進。這在我們的語文教學中也同樣有效，為了讓學生更好地接受閱讀，愛上語文課程，終究都離不開我們的鼓勵和肯定。

1.贊揚是一種美德，鼓勵促使人進步。每當學生閱讀完一篇美文后，我們都應該鼓勵她們寫下自己的理解感悟，并對每個同學的理解感悟作出不同的肯定。寫得好的感悟，就拿出來展示，在肯定學生閱讀的同時又能激發其他同學不斷進步。

2.在培養每個學生的閱讀習慣時，我們要不定時地檢查學生的閱讀情況，獎勵閱讀習慣好的同學，激發學生的閱讀熱情，讓他們在書籍的海洋中暢游，提高他們的閱讀積極性，也就無形中提高了他們的語文水平。

四、活學活用，學以致用

綜上所述，既然激發了學生的閱讀興趣，培養了學生良好的閱讀習慣，最終目的就是為了讓學生能夠提高寫作水平和口頭表達能力，把課外閱讀所獲得的知識和技巧運用到平時的學習中去[2]。也就提升了學生的語文素養，增加了對語文課程的喜愛。

五、結語

“讀書破萬卷，下筆如有神”，假若學生胸中無墨水，自然就會逃避寫作甚至拒絕寫作，但是當閱讀達到一定數量，寫作對于學生而言便輕而易舉了。在寫作時，學生就很自然地運用到積累的好詞好句，抒發自己內心的感情，寫作的水平也就蒸蒸日上，進而語文素養也得到了全面的提升。

參考文獻：

[1]房佳靜.采得百花好釀蜜——小學生課外閱讀策略指導[J].新課程（上），2017（7）：57.

[2]陶英杰.淺談如何培養農村小學生的課外閱讀能力[J].中國校外教育， 2017（10）：41.

作者簡介：

朱海玲（1980.08-），女，漢族，甘肅省慶陽市鎮原縣馬渠鄉人，本科學歷，一級教師，畢業于北京師范大學教育管理，主要研究方向，初中語文教育教學。