對特殊教育的發展趨勢與改進策略的思考

伏玲玲

【關鍵詞】 特殊教育;發展趨勢;發展策略

【中圖分類號】 G632【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0035—01

一、我國特殊教育的發展趨勢

隨著普通教育的改革，我們欣喜地看到了在新教材、新教育理論背景下，普通教育的發展改革正取得了一系列的成就。那么如何結合并利用好現代化的教育理論與教育模式，做好特殊教育，尤其是聾啞學校的教育，針對聽說障礙的學生教學，這也是每一個特教工作者面臨的重要課題。筆者認為，我國特殊教育今后的發展趨勢應朝著以下幾方面：第一，建立健全殘疾人的社會保障體系。雖說我國針對殘疾人就業方面的問題提供了一些解決的辦法，也實行了最低生活保障制度，但是與世界上發達國家相比，我國在殘疾人方面的社會保障制度并不完善，且沒有獨立的保障體系。因此相關部門要考慮到殘疾人的特殊性問題，逐步建立良好的殘疾人社會保障體系。第二，殘疾人的教育問題需得到強化。雖說我國對殘疾人也實行了九年義務教育，但是并沒有建立起完整的殘疾人教育體系，使得殘疾人的教育與正常人相比存在不公平的現象。因此，國家要著手建立良好的殘疾人教育體系，加快建設聾啞學校等，為殘疾人提供與正常人平等的教育環境。第三，全社會應更加關注聾啞殘疾人的教育及發展問題。當前，社會各界開始認真嚴肅地對待聾啞人的教育問題，也正視他們各方面的困難以及需求，想方設法為他們排憂解難，為他們創造良好的條件，促進他們能融入社會這個大家庭。他們也能平等地參與到各種社會活動當中，享受公民應該享受的權利。第四，營造良好的社會風氣。事實上，無論是殘疾人或者是正常人，都一樣平等地享有公民的權利。但是也總有那么一部分人嘲笑、歧視殘疾人，甚至以異樣的眼光看待他們。這些不文明的現象也會傷害到殘疾人的自尊，影響他們的心理健康與心理健全，甚至還會引發社會矛盾。為此，在當前這個新時代，我們要在全社會提倡扶殘幫殘的良好風氣，引導人們互相尊重、互相理解、互相幫助，營造和諧的社會人際關系。

二、我國特殊教育的改進策略

1.改革課程內容，提升教育質量

課程教育的目的是要關注特殊學生的發展，努力讓殘障學生也學會學習、學會共處并學會做人，同時也要開發他們的潛能，幫助他們成為各方面能力較強的人才。教師在設計課程時，要注重結合普遍性與針對性這兩個原則。普遍性主要指的是特殊學生與一般的學生存在一定的共性，且在素質教育的背景下要關注特殊學生的全面發展問題。且學校的課程設置也要保證能培養特殊學生的文化素質，通過開設普通學校的文化課程確保特殊學生能健康發展。此外，還要結合特殊學生各方面的特點改革教材內容，同時，注重引入現代化的教學技術，比如微課、MOOC教育等，推動特殊教育的改革與發展。

2.加大經費投入，優化經費支出結構

加大對特殊教育的經費投入是十分必要的。相關工作人員要給予特殊教育工作人員更多的關注，確保教育公平。教育公平不僅要體現每個公民享有接受教育的權利，且要將弱勢群體享受的教育資源聯系在一起，實現教育公平。特殊教育的主要管理者是中央政府，因此中央政府應該承擔特殊教育的經費問題。按照特殊教育發展需要的教育資源均衡分配原則，確保特殊教育的發展有充足的經費。此外，還要落實特殊教育學生獎學金發放與學生補助的問題。最后，要優化經費的支出結構。相關部門要不斷提高基建經費的支出比例，為學生創造更加完善的硬件設施;還要不斷增加教師的數量，適當調整代課教師的數量，盡量減少不必要的支出。

3.大力發展特殊教育遠程服務模式

遠程教育對于殘疾人的教育發展有著深遠的意義。從遠程教育的形式來分析，其規避了殘疾人的身體與生理等方面的缺陷問題，同時也為學生提供了靈活的學習時間，更適合殘疾人的實際情況，便于他們接受教育。比如可以推行遠程送教上門服務。為了能確保每個殘疾兒童能有學上，近年來送教上門的教育方式逐漸被人們認可。這一教學方式主要是讓那些因為生活無法自理不能到學校接受教育，或者是因為疾病休學無法到學校學習的學生能接受教育。在傳統的教學模式下，教師給特殊學校的學生送教上門只能利用周末、節假日與寒暑假的時間，但是有了信息技術的支持，送教上門的途徑也得到擴大，且學生能隨時隨地獲得學習資源，也能享受教師面對面的輔導，促進學習能力的提高。

編輯：王金梅