如何提高農村中小學德育活動的實效性

馬軍

【關鍵詞】 農村;中小學;德育活動;實效性

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0026—01

加強和改進未成年人思想道德建設已成為關系國家前途和民族命運的希望工程，得到了全社會的共同重視。學校作為未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地，更是肩負著十分重要而緊迫的歷史使命。雖然長期以來，很多學校一直把德育工作放在各項工作的首位，取得了些許成績，但這還不足以使中小學德育工作得以大幅度提高，因為作為德育載體的德育活動開展相對滯后，極大地影響著德育效果。那么，如何提高中小學德育活動的實效性，就成為一個亟待解決的問題。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 確定長效目標

目標是活動的出發點，目標的確定直接影響活動的開展效果。學校德育要遵循少年兒童的心理特點及認知規律辦事，要求青少年從日常行為習慣入手開展近距離、小目標、經常化的德育教育，使社會要求、學校規范“內化”成為他們自己的道德行為標準。如，我國中小學德育目標：“把全體學生培養成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者。”為此，可以將幾年甚至是整個小學時期作為一個階段，確立一個總的德育主題，再細化出不同層次目標，可以是全校同學參與逐層完成，也可以分年級達到梯度目標，確保德育活動收到實效。

二、完善活動形式

學生思想品德的形成過程是學生政治素質和道德認識情感和行為習慣從簡單到復雜，從簡單到高級的矛盾的運動過程，是知情意行相互作用、相互影響、共同發展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與教育活動的主題，主動積極地認識體驗踐行，能夠自主地解決知不知、懂不懂、信不信、行不行的問題，這就要求我們關注全體學生，以學生為主體，開展豐富多彩的活動，讓學生的情感、意志、品德、性格在實踐與體驗中得到升華，使學生的知行得到統一。

1.班隊會活動。班隊活動是德育少先隊教育的主渠道，是對學生進行思想教育的重要途徑，對良好班風的形成有著重要的作用。圍繞學校學期德育重點，每學期都應該開展豐富多彩的班隊會活動，圍繞文明禮儀教育、安全教育等方面，使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內容潛移默化地融入到學生的心靈之中。

2.競賽活動。為了滿足學生爭強好勝的心理，可以針對一個時期的德育重點精心設計競賽活動，讓學生樂于參與到活動之中。例如，每學年開展一次文體競賽、小制作比賽等活動，不僅能培養學生的競爭意識，還能讓學生在競爭中潛移默化地受到教育。

三、做好反饋整理

活動舉行完，有些輔導員就理所當然地認為句號已經畫上了，萬事大吉。準確地說，這只是完成了德育活動的一部分，活動開展的意義就在于通過活動對學生進行思想品德教育，并能通過活動中反饋出來的各種問題，發現學生近期的思想動態，研究并調整今后德育的方向和內容。因此，在活動開展中要及時收集各種信息詳細記載，在活動之后做好反饋整理，以便了解本次活動開展的效果如何，解決了哪些問題，還有哪些問題是今后需要加強鞏固的，哪些是需要個別輔導的等等，并通過這些整理出來的問題對今后的德育目標做出調整，提高德育活動的實效性。

四、構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育體系

1.學校教育，師德為魂。教師的職業道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規范和行為準則。要使我們的學生在這里想讀書、會讀書、會做人、會做一個好人，首先必須使我們的老師在這里能教書，能教好書，能育人，能做一個品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛教育事業，熱愛學生，有較高的理論修養，有較強的表達能力，有高尚的品格，有廣泛的愛好;善于和學生打成一片;以身作則、為人師表、團結協作、精誠奉獻。

2.家庭教育，家教為先。長期以來，人們習慣把教育看作是學校和教師的專職，而忽視了家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是他們的終身老師。讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對孩子成長的影響力。為此，我們舉辦了家長談家教演講比賽，舉行了學生、教師、家長書法同臺大比武。通過活動的開展，讓家長懂得：愛孩子是每一個為人父母的天性，關鍵是弄清楚什么樣的愛才是真愛。

3.社會教育，實踐為主。在德育工作管理過程中，我們力求取得鄉政府、校外輔導站、交通警察、派出所等部門單位的協作，設法將校內德育工作延伸到校外;同時，充分利用校外輔導員資源對各活動進行輔導。通過挖掘本地德育題材，有目的地組織學生外出參觀等活動，形成了學校德育工作的社會化，提高了德育實效。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村中小學德育活動形式的實效性研究》研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB0679） 編輯：郭裕嘉