小學德育工作的幾個抓手

趙鳳榮

【關鍵詞】 小學;德育;策略

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0024—01

在素質教育背景下，德育工作被擺在各項教學的首要位置，通過有效開展德育，幫助學生提高明辨是非的能力和道德水平，進而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進小學生個人思想素質的形成和塑造成了小學老師肩上的重擔。

一、加強對德育教師的培訓，提高小學德育隊伍綜合素質

教師的道德素質和德育教學水平和小學德育教學是密切相關的，想要提升小學德育教學質量和水平，首先需要提高教師德育知識結構和工作能力，為達到這一效果，需要教師加強德育知識自學和不斷鉆研，探討適合小學生的德育教學方法，以提升小學德育教學的有效性;另一方面需要學校對德育教師隊伍展開培訓，以提升教師對小學生開展德育教學的重視程度，促使教師在培訓中不斷完善和優化自身德育理論水平和實際教學能力，在這一過程中，學校也可以選擇一些優秀的德育工作者、班級或者是學生，在德育工作中起到示范榜樣的作用，并在德育榜樣的領導下，起到激勵學生崇尚優秀品德、弘揚正確的人生觀、價值觀和世界觀的作用。

二、立足教材，對學生進行良好的德育

課堂是德育的主陣地，要發揮每個學科的德育功能。在語文教學過程中，應以語文教材為根本，充分發揮語文教材和內容的特征及優勢來向學生開展有效的德育。例如，在組織學生學習《落花生》這一篇課文后，學生通過對文章中心思想的理解，自身也受到了良好的德育，使學生懂得了人不能過于在乎外表，更應該不斷完善自己的內心，心靈美才是真的美。以此為前提，讓學生到日常生活中去觀察和發現身邊心靈美的人或事，通過小作文的形式表達出來，這樣既讓學生的寫作能力獲得了鍛煉，又使其在思想上受到優秀品質的影響和教育，獲得良好的德育效果。又比如，在講解《北京亮起來了》這篇課文的時候，不僅要求學生應掌握課文中的生字生詞等基礎知識，同時還應向學生進行愛國主義思想教育，可在課前依據文章內容制作多媒體課件，在課堂上向學生播放有關北京夜景的圖片或小視頻，使學生親眼看到北京夜景的美麗，激發學生對祖國首都的向往和愛國之情，實現對學生進行德育的目標。

三、創設情境，實現德育教學內化

在傳統的小學德育教學中，由于教學知識內容與學生生活實際聯系不大，使學生對老師所教授的德育知識點缺乏認同感，從而導致小學德育教學效果不夠理想。為提高小學德育教學的實效性，需要聯系生活實際，實現書本知識內容的轉化，增強學生認同感，進而不斷深化德育意識。為達到這一效果，需要在實際教學中，借助于生活中的素材，運用情境創設的方式，將學生帶入到情境當中，對所學知識進行思考和探究，從而對老師所教授的德育知識能更加深入地領悟和理解。如，在《我愛家鄉山和水》教學時，可以借助于多媒體，運用視頻、圖畫等方式對家鄉山水情境進行展現，引發學生的認同感，并對自己家鄉風景展開聯想，進而對我國大好河山產生熱愛之情，使學生形成熱愛國家、熱愛家鄉的情感，對學生世界觀的形成也起到促進作用。

四、延伸課堂教學，在課外活動中滲透對學生的德育

教師可以將小學課堂教學延伸到課外，為學生開設合理的課外教學活動，滲透對學生的德育。合理的課外活動能夠在實現德育教學目標的同時加強學生對語文的學習熱情，從而提高學生的語文學習能力。教師在組織課外活動前要對學生的個體不同差異進行充分的考慮，針對學生個體差異來進行活動內容的設計，例如教師可以組織學生參加演講比賽、作文比賽，還可以針對中國的傳統節日來開展課外教學活動，例如，清明節、中秋節，這些節日的傳統意義都可以作為德育的素材。豐富多樣的課外教學活動不僅能夠讓學生體會到語文的快樂，還能促進學生正確思想道德觀念的形成，提高學生的思想品質。除此之外，教師還可以組織學生體驗社會生活，讓學生通過一些社會活動來感受生活，融入生活。例如可以組織學生去當地養老院慰問老人，成立模范小組，培養學生樂于助人的美好品質。小學語文教學不僅要注重對學生課本以及語言運用上的教育，更重要的是讓學生通過傳統的語言文化提升自身的語文素質，從而得到綜合素質上的培養。

編輯：陳富祥