獨立學院學科競賽管理改革初探

肖春水 周陳

【摘要】從學科競賽在應用型人才培養作用入手，結合管理現狀對學科競賽管理問題原因進行分析，提出學科競賽管理對策以便更科學、有序地開展學科競賽活動。近年來學院在學科競賽成績上有明顯提升，在創新人才培養方面取得顯著成效。

【關鍵詞】應用型人才 ?學科競賽活動

【基金項目】2017年度浙江師范大學行知學院教改項目，項目名稱：基于創新能力培養的學科競賽“新”思路的研究與探索。

【中圖分類號】G642.4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0053-01

引言

學科競賽作為培養大學生創新競賽和創新能力的有效載體和重要平臺，建立科學規范的學科競賽體系，形成學科競賽的系列化和品牌化勢在必行。2017年12月，中國高等教育學會專家工作組發布競賽白皮書中2013-2017年大學生競賽狀態數據顯示浙師大行知學院排名308，在獨立學院中排名第7。本文在對我院多年的學科競賽管理現狀基礎上，探索問題原因及對策，學院學科競賽的科學管理不斷進行研究與探索。

1.學科競賽管理現狀

高校學科競賽活動，要有一定的量和規模，形成“百花齊放，百家爭鳴”之態，但更要注重質的規定性，要有選擇性開展具有輻射力強、受益面廣的學科競賽活動為主，輔之各類小型學科競賽活動。目前學院將學科競賽分為一類和二類兩個層次，一類競賽是參照浙江省大學生學科競賽委員會認定的;二類競賽主要是教育部和省各教學指導委員會、全國行業學會/協會主辦的。學科競賽賽項多達50多項，全程管理任務重，經費管理統籌難，在實際競賽組織和開展過程中依然存在不少問題。主要表現為：一是學科競賽的管理機制不完善，比如競賽組織在學院和分院層面上缺乏一個很好的連接機制，學院各部門負責的競賽之間也缺乏配合;二是各項學科競賽開展不均衡，競賽成績也存在較大差異，個別競賽學生達不到參賽水平;三是部分競賽指導老師不穩定或單一，缺乏可持續發展的競賽梯隊。

2.學科競賽管理對策

2.1優化多層次學科競賽體系

學科競賽一級管理，學院全面統籌學科競賽工作。分管副院長全面負責，設有大學生學科競賽委員會，學科競賽秘書處設在教務部。進一步明確學院、分院二級管理體系，多層次管理。制定學科競賽管理辦法，統籌規劃競賽項目，學科競賽更規范制度化。組建學科競賽學生管理團隊，協助競賽秘書處做好學科競賽組織過程和宣傳等工作。

2.2健全學科競賽運行機制

學科競賽機制運行良好，成果才會層出不窮。學院加大支持力度，每年投入統籌經費達150余萬元，用于支持省國賽的參賽和承辦。以大學生能力建設項目管理各類學科競賽，其經費用于競賽的選拔和培訓工作。另設立“國培項目”鼓勵大家往高難度、高層次獎項沖擊。多次修訂獎勵辦法，健全獎勵機制。教師方面，指導學生競賽獲獎有獎勵經費且將成果納入教師績效考核和職稱評審當中。學生方面，修訂大學生創新創業成果獎勵辦法，在課程加分、創新創業學分轉換、獎學金評定等方面都有相應的政策支持。

2.3組建學科競賽培訓平臺

學院提供資源、教師貢獻力量、學生付出努力，競賽才能出成果。學院在提供校內開放實驗室和校外實踐基地的基礎上，對接當地引導企業參與共建實驗實訓基地，為學生提供更多更有效的訓練平臺;競賽專長師資多渠道參加培訓并加強經驗交流，全面提高自身的競賽指導能力和職業精神。學生可通過第二課堂教學、學分制社團等多種平臺參與專業競賽的培訓。

2.4營造校園創新文化氛圍

從成果展示和成果轉化兩方面著手推進學科競賽的文化建設。每年舉辦學科競賽成果報告會及學科競賽表彰大會，將年度成果在全院進行展示，建成創新文化長廊。通過門戶網站、微信等平臺推送學科競賽優秀指導教師、學生團隊及競賽成果，進一步營造創新氛圍。大力宣傳和支持孵化的學生企業。目前轉化的成果有頌*珍珠項目、《麥果莊園》、《趴趴智行》。鼓勵學生將競賽成果進一步形成論文或專利，各級各類大學生創新創業訓練項目中很多是以競賽項目為契機開展。

3.小結

本文提出的四點做法旨在促進學院學科競賽健康持續的發展，積極營造良好的創新和競賽氛圍，不斷地擴大學生的參與度和影響，提高教師的積極性和競賽指導能力，為學院的創新型人才培養目標而服務。2018年度一類競賽省級及以上獲獎達120項，在大學生機械創新設計大賽獲國賽一等獎2項、二等獎1項，在全省乃至全國獨立學院都是名列前茅。

參考文獻：

[1]全國普通高校大學生競賽白皮書（2012-2017）[M].浙江：浙江大學出版社，2018.

[2]魯保富.構建系統、高效的學科競賽管理機制促進高效學風建設[J].中國大學教學，2005（8）.

[3]李忠剛，王興芬，彭書華，丁娟.基于應用型人才培養的學科競賽管理機制改革初探[J].實驗技術與管理，2013（12）.