優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的幾點(diǎn)思考

楊正輝

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化;課堂;教育體系;魅力;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G623.9

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0041—01

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要載體之一，因此，可以結(jié)合當(dāng)今的初中教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂的目標(biāo)，為學(xué)生多開展一些有意義的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下主要針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂的幾方面內(nèi)容展開分析。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生愛國熱情

初中階段是學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此，應(yīng)重視初中階段學(xué)生的教育教學(xué)工作，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的需求等對(duì)學(xué)生展開合理的教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的根源，將其應(yīng)用到初中教學(xué)中，貫穿青少年成長(zhǎng)的全過程，并通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓處在初中階段的青少年明白優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根，是中華民族繁榮發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ菍?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生命源泉，不斷豐富青少年的文化素養(yǎng)。青少年作為祖國的未來、國家的幼苗，應(yīng)通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷增強(qiáng)青少年對(duì)祖國的熱愛。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容寫入到教材中，并將其作為青少年初中成長(zhǎng)階段的必修課程之一，不斷強(qiáng)化我國青少年的文化素養(yǎng)，提升文化水平，從而激發(fā)他們的愛國熱情。

二、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，健全初中教育體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會(huì)不斷熏陶著學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，這也是滿足初中青少年發(fā)展的必然要求。在對(duì)初中學(xué)生調(diào)查分析中了解到，有很多初中生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)，整體的國學(xué)知識(shí)水平偏低，這不僅影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，更不利于形成健全的教育體系，甚至?xí)o教育層面埋下不良隱患。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂可以彌補(bǔ)初中生文化素質(zhì)、國學(xué)水平偏低的缺陷，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展也有著不可忽視的作用。要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶進(jìn)課堂，其重點(diǎn)工作是做到融會(huì)貫通。可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中教學(xué)科目建立直接的聯(lián)系，通過有效的融合，使其形成一套完整的教育體系，并將其運(yùn)用到初中教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)科目的知識(shí)，同時(shí)也能夠進(jìn)一步了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)美、了解美;在此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來，促使其深入到文化學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，尤其是在國學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下，更有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的愛國主義情懷。此外，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化健全初中教育體系，需要從師資和教材編寫等方面入手，研究所、教育部門等相關(guān)部門可以通過加強(qiáng)對(duì)初中教材內(nèi)容的編寫，不斷突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在;應(yīng)不斷提升師資力量，才能保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地普及到初中課堂。

三、彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，促使學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

我國有著幾千年文化歷史，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)成為代代相傳的不朽之作，更蘊(yùn)含著無窮的文化魅力，這些對(duì)于尚不了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初中生來說有著較強(qiáng)的吸引性，而且經(jīng)過不斷地深入了解和學(xué)習(xí)，會(huì)受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，促使學(xué)生積極接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并會(huì)自主地研究和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶入課堂中，則需要充分彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，不僅可以實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，更能夠彰顯出傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)，使其真實(shí)面貌再現(xiàn)，加深初中生對(duì)我國悠久歷史、基本國情、燦爛文化的了解，不斷增強(qiáng)初中生的自信心、自尊心;同時(shí)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，也能夠增強(qiáng)初中生愛國情感，提升其民族的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、不怕艱難、勇于挑戰(zhàn)的良好行為，對(duì)初中生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著不可忽視的作用。

另外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，學(xué)校可以通過開展一些課堂活動(dòng)的方式，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，同時(shí)也可以開展課外活動(dòng)等，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在開展室外活動(dòng)時(shí)，可以組織學(xué)生參觀博物館。博物館具有豐富的歷史文化底蘊(yùn)，可以借助一些文物引出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為學(xué)生講授文物背后的歷史故事，讓學(xué)生更多地參與到博物館的文化活動(dòng)中，潛移默化中受到文化熏陶，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓;在學(xué)生在參觀文物、學(xué)習(xí)文物知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解到我國燦爛的歷史文化，更直觀地領(lǐng)會(huì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神及內(nèi)涵。

綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。當(dāng)然，在走進(jìn)課堂的過程中也會(huì)存在一定的困難和阻力，因此，要保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化順利走進(jìn)課堂并將其作用發(fā)揮出來，應(yīng)結(jié)合初中階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)等，合理引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并適當(dāng)?shù)貙?yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學(xué)科目進(jìn)行有效融合，彰顯出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，促使學(xué)生積極投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

編輯：蔡揚(yáng)宗