運用現代信息技術推進農業教育變革的方法分析

卜祥勇

【摘要】我國是個農業大國，農業是我國國民經濟的一大基礎。農業教育則是農業這一基礎的基礎。而信息技術是一門新興的技術手段，被廣泛應用于許多教育領域的改革，并且頗有成效。

【關鍵詞】信息技術 ?農業教育 ?改革

【中圖分類號】G725 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0045-01

一、農業教育的概念和現代信息技術的概念

農業教育指的是以農業知識、技術作為教學內容，向學校學生、農民、或農業基層工作者進行推廣農業知識的教育方式。農業教育的主要教學目標是培養能掌握專業知識，基本技能，能勝任現代新農村建設，能將農業知識技能運用到實際工作中的專業人才。而現代信息技術，指的是借助微電子為基礎的計算機技術和通信技術結合而成的技術手段，它能廣泛地運用于人們的學習生活和工作。而且信息技術的進步往往會帶來其他許多學科的共同進步。將現代信息技術應用于現代農業教育，就是要充分利用信息技術的優點，改革和發展農業教育，讓農業教育信息化，科技化。

二、目前農業教育中存在的問題

（1）農學環境艱苦，人才儲備不足

與其他行業相比較，我國農業行業普遍環境較為堅苦，行業待遇較低，行業許多從業者不能堅持很久，而選擇其他行業從業。人才流失嚴重，進而也導致農業基層人員教育程度偏低，比如廣西某一基層農村，想要發展某一農業項目，引進了高級的機器和農作技術，卻因為基層人員教育程度低，引進了機器卻不會操作，農民農作技術普及不開，導致了農業項目的延期，耽誤了該村的農事進程。

（2）專業人才稀缺，農業技術手段落后

在我國現代化農業的發展過程中，農業人才缺失，農業技術水平低下是發展的一大阻礙。這一劣勢體現在我國農業教育水平落后于其他領域教育和其他國家的教育，農業技術人才少，技術人才專業性不高等等。

比如許多農業高校的學生，學習成績雖然很理想，但到實際應用工作過程時，往往達不到實際要求，實際訓練少，綜合能力不足。

還有就是農業技術手段跟不上農業經濟發展的需求，許多農村，農業基地對農業信息獲取，農業現代化器械操作和農業現代化管理方法了解不足。

三、運用現代信息技術推進農業教育變革的方法

（1）利用信息化普及農學教育

一方面，可以利用先進的信息技術，大力發展農業教育，以先進的教育資源吸引求學者，也以先進的信息化教育手段提高這些農學求學者的基本素質，力爭培養出懂技術，知識能力強，善于創新的農業人才，以人才的培養來推動農業教育的變革進程。

另一方面還要利用現代信息技術加強農業基層從業人員的素質，這方面可以開展各種基層農學教育試點。比如安徽某村，村委積極開設大豆新型栽培技術網絡視頻教學活動，鼓勵許多村民學習和利用該技術，利用網絡視頻學習新的種植技術后，該村的大豆畝產水平從過去的平均310斤增加到了平均畝產380斤，實現了產量的提升，農民收入也提高了[1]。

（2）改革農業教育模式，提高教師素質

在我國，許多教學階段，教學模式都是傳統的“教”于“學”，這種教學模式單一且效率較低。單純地是教師課堂講解，黑板上記錄，課后劃分重點，學生聽講，記錄筆記，記憶重點的教學模式。如今，這種教學模式已經不適合當今教學目標的要求。知識記憶時間短，教學效率比較低。面對教學模式落后這一問題，可以利用現代化信息技術，將多媒體，計算機等信息技術引進到教學過程中去，利用多媒體計算機的便捷性，直觀性和清晰性來提高農業教學過程的效率，提高教師素質，讓教學手段豐富化，讓課堂更精彩。

（3）利用現代信息技術建設農業現代化教學課堂

這方面，高校可以利用現代化信息技術，設立現代化農業教學課堂，將農業信息獲取，農業實際操作教學融入已有的課堂中。例如開始農業信息系統管理課程，農業數據庫課程，地理、遙感信息應用課程等等。改革落后的教學課程，加入現代化知識技術學習，讓現代化農業教育有技術可用，有好知識可學。

使用提前準備的多媒體教學技術，在農業教學課堂上有文字、聲音、圖像等教學手段，學生學習興趣比較高，教師教學質量效率都有提升。再比如我國現階段在全國范圍內的20多所農業高校設立了遠程教學試點，利用計算機通訊技術，將少量的優秀農業教育資源向諸多農業高校開放。信息技術多媒體和現代化通訊手段無疑是農業教育改革的一大手段。

結束語

總之，利用現代信息技術，能有效地推進農業教育變革現代化，科技化。本研究從研究我國農業教育的現狀問題出發，找出我國農業教育存在的普遍問題，分析如何利用現代化信息技術手段，來推進農業教育的變革，利用現代信息技術，引進和培養農學專業人才，留住人才，推進農業現代化進程，促進現代農業向技術型，信息型轉變。

參考文獻：

[1]吳黔云.基于大數據下農業職業信息化教育教學資源建設的現狀及分析[J].網絡安全技術與應用.2018（02）135-136