數字影像技術與高校歷史課程教學改革探討

崔紫君

【摘要】當今時代，各個高校的教育教學模式在數字化影像技術遍地開花的今天，不僅僅是承受著技術轉型帶來的壓力，在此期間也得到了可以發揮自身潛能的不可多得的歷史機遇。所以，將高校的歷史課程教學與數字影像技術積極的結合在一起，并從實踐的層面看待現代數字影像技術帶給高校歷史課程教學的獨特價值，這對于推動高校教學模式的創新具有一定的學術價值與借鑒意義。

【關鍵詞】數字影像技術 ?教學模式改革 ?高校歷史課程

【中圖分類號】G434;K0-4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0023-01

在當代，以高校歷史課程教學為例，首先要順應時代發展，對于那些在互聯網中出生、在科技更新迭代中長大，并且使用新媒體嫻熟的年輕學子而言，學習知識方式方法不再是“書本教材”為主。顯然這種傳統的教育教學模式已經無法適應當今社會的需求。從另一個角度而言，將當今的數字影像技術與高校歷史的教育教學相結合是對高校歷史教育的錦上添花。現代數字影像技術中增強現實等新技術的誕生使得歷史場景的再現成為可能。這一技術大大彌補了過去的歷史教育中這一缺陷。

一、數字影像技術對歷史課程教學的影響

數字影像技術對課堂教學的影響是建立在其獨有的信息存儲大量、方便，信息表達更加直觀、生動等多方面的基礎之上，數字影像技術對歷史的課程教學的內容、方式以及學生層面的學習模式等各個方面產生影響。

（一）數字影像技術對教學內容的影響

隨著數字影像技術的迭代，相應的數字資料的出現為高校歷史課程的教學增加了更多的內容，徹底改變了我們以往對知識的衡量標準。這就體現在數字資料在數量上的優勢，不僅能做到內容豐富，而且存儲時間大大縮短。使得電子資源在相同的時間以及更小的空間內，得到儲存驚人的電子資源。

（二）數字影像技術對教學方式的影響

數字影像技術使得傳統單一的教學模式變得立體化，使得歷史變為生動、活潑、可感的課程，在歷史教學中，數字影像技術將文字、聲音、視頻等融合在一起，在視聽感官的刺激之下，將以往書本上遙遠的歷史事件變得近在眼前，仿佛上演了一次“歷史在重演”。在教育教學效果上，數字影像技術營造的鮮活的歷史場景，通過刺激學生視聽感官增加了學生對于歷史知識的直觀印象，使得歷史這一科目又活了過來。

（三）數字影像技術對學習模式的影響

數字影像技術擴大了學生學習的途徑，從以往單一的了解、知道、記住，到現在的注重學習與思考并重。有利于幫助學生開拓學習模式，有利于興趣愛好的培養，而不僅僅是汲取歷史知識，大大增強了學生好奇心，有效的營造出學生獨立思考積極探索新的學習氛圍。

二、數字影像技術應用的原則

從上文得知，數字影像技術在高校歷史課程中教學方面的改革勢在必行。但在數字影像技術與教學相結合的過程之中，要積極探索并遵循基本原則。

（一）加強教師的科技運用能力的培養

數字影像技術與教學的結合必然首先要求高校教師作為科技的使用者具有熟練應用這門科學技術的能力。在教育教學過程中，使用數字影像技術能力水平的高低會直接影響數字影像技術在教學中的教學成效。所以教師要有一定的操作計算機的能力。當然這種能力的要求不僅僅是對其他專業理論知識的學習，還是對多媒體課件等多種科學技術在實踐中的開拓，這對于各個學科的老師都是以此提升及挑戰。

（二）加強學校層面的重視

學校方面的重視包括：數字影像設備等硬件的管理、專職專員的看護與維修、組建技術支持團隊。一方面，要確保硬件設施的完好與更新，另一方面，還應加強軟件方面的更新迭代。為高校歷史老師提供更好的技術支持。另外，學校要加強對教師的技術培訓工作，要切實提高校教師在應用數字影像的實操水平，這方面可以與學校組建的專門的技術團隊進行對接。使得技術團隊與教師保持密切交流，知道教師科技薄弱環境，同時從教師在實操中的反饋得知應該最先升級哪方面的技術。

三、結束語

無論是從數字影像技術對高校歷史教學沖擊的方面而言還是數字影像技術與高校歷史教學結合的實踐成果而言，數字影像技術對高校歷史教學的積極作用都是不言而喻的。這種現代教育模式創新了高校歷史教學的模式，改變了教學思想。這種發展是數字信息技術和教學的融合，是當代教育的必然發展趨勢，是學校與時俱進的現實表現，是科學技術在人類社會各個方面大融合大變革的開始。是有利于培養更加符合未來需求人才的必要手段。因此，應當著重探索高校歷史的課程教學實踐中數字影像技術運用的方式方法，了解數字影像技術在教學方面發揮的價值以及應用的原則，對高等教育教學模式的創新提供一定的借鑒意義。

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