引入傳統文化促進學生發展

葉得鵬

【摘要】本文就對中學英語教學中中國傳統文化的滲透教育進行了簡單的探究。

【關鍵詞】傳統文化 ?中學英語 ?發展

【課題】課題名稱：《優秀傳統文化促進學生發展的實踐研究》，課題立項號：GS[2018]GHB1350。

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0013-02

一、中國傳統文化在中學英語教學中的積極作用

（一）有助于培養學生的跨文化意識

我們學習英語不僅僅是與中國人交流，還要與外國人進行交流，如果這時候交流的雙方文化背景不統一，那恐怕就要鬧笑話了，這是因為中西方在文化、歷史等背景上存在著巨大的差異，只有交流雙方處于同一文化環境中，交流的內容才有意義。也就是說，我們在進行對外交流時，不僅要學會用英語表達西方文化，還要學會用英語表達中國的傳統文化，這樣才能更好地進行中西交流。因此，將中國傳統文化融入中學英語教學中，就可以加深學生對中國傳統文化的理解，樹立學生正確的文化觀，培養學生的跨文化意識，進而增強學生的跨文化交流能力。

（二）有助于實現英語學科立德樹人的根本任務

我國的教育目的是培養學生的全面發展，因此，不僅要使學生掌握豐富的科學文化知識與技能，還要使學生在心理上、生理上都能得到健康的發展。也就是說，學校的學科教育承擔著“立德樹人”的根本任務，當然英語學科也不例外，在中學英語教學中融入中國傳統文化的教育正是實現立德樹人根本任務的有效途徑。中國的傳統文化是我國古人智慧的結晶，其中蘊含著豐富的內涵以及精神價值，因此對于學生的人格完善、性格塑造以及價值觀念的形成等都具有十分重要的影響。那么，將中國傳統文化融入中學英語教學中，就可以有效實現英語學科立德樹人的根本任務，為國家培養更多更優秀的英語人才。

（三）有助于英語教學活動更好地展開

很多學生不喜歡學習英語，一方面是因為英語詞匯量大，語法知識繁雜，另一方面是因為對中國學生來說，英語知識就顯得比較陌生。眾所周知，相對而言學生還是更喜歡學習自己所熟悉的漢語，而不是英語。所以，將中國傳統文化融入中學英語教學中，就可以利用中國傳統文化來豐富英語課堂的教學資源、活躍英語課堂的教學氛圍，使學生感受到親切感，從而提高學生的英語學習興趣，加強學生的學習參與度，促使英語教學活動更加順利的展開。

二、在中學英語教學中滲透中國傳統文化的具體策略

（一）在英語閱讀教學中進行中國傳統文化的滲透

閱讀是英語教學中非常重要的一部分，學生通過大量的閱讀，可以開拓自己的眼界，豐富自己的知識儲備，促進自己的思維發展，提高自己的英語綜合素養，所以，英語教師非常重視培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。但是在目前的英語教學中，很多英語閱讀材料中缺乏有關中國傳統文化的內容，更多地是關于西方的最新消息、科研成果等內容，這就使學生的英語學習與中國傳統文化相分離。因此，就需要教師在平時的閱讀訓練中，多給學生安排一些有關中國傳統文化的閱讀內容，借此來激發學生的學習興趣，提高學生用英語表達中國傳統文化的技巧與能力。

（二）在英語寫作教學中進行中國傳統文化的滲透

寫作是英語表達的書面形式，這也是進行中西交流的一種重要方式，由于受到多方面的影響，目前英語教學中的寫作大部分是圍繞西方文化來進行的，這在一定程度上就造成了中西方文化的失衡，不僅使英語寫作失去了中西交流的價值，還阻礙了學生英語水平的提高。因此，必須要在英語寫作教學中滲透中國傳統文化，以促進學生的健康發展。需要注意的是，在英語寫作教學中滲透中國傳統文化的教育，并不意味著要完全摒棄西方文化，而是要取其精華，去其糟粕，使二者相輔相成、相互影響。這樣，學生在進行英語寫作的時候就不會再出現“無話可說”的情況，就可以一方面加深自己對中國傳統文化的認識，另一方面宣揚中國的傳統文化。

（三）在口語交際教學中進行中國傳統文化的滲透

在目前應試教育的影響下，很多教師不太重視培養學生的口語交際能力。可是，口語交際也是英語教學中的一個重要組成部分，而我們學習英語的目的就是學以致用，所以，口語交際能力是學生學習英語必須要掌握的一門技能。為此教師也要在日常的英語口語教學過程中，注重中國傳統文化的滲透，這是因為學生在進行口語表達的時候不能僅以西方知識為內容，還要兼顧中國文化，否則也不利于學生口語表達能力的提高。比如，年夜飯：the dinner on New Years Eve，燈會：Exhibit of lanterns等，如果學生不會通過英語口語表達這些內容，那么學生的口語交際能力還是有待提高的。

參考文獻：

[1]楊小輝：中學英語教學中中國傳統文化的融入[J].文教資料，2018（31）：233-234

[2]周霞：加強中學英語教學中的中國傳統文化教育[J].科學咨詢，2018（15）：13-14