茶文化推動高職院校美育教育的措施探討

秦紅艷

摘 要：在高職院校實際發展的過程中，美育教育受到廣泛關注與重視，可完善社會美育功能，尤其在傳統文化日益滲透的情況下，茶文化體系已經應用在美育教育中，有利于培養學生的審美能力與綜合素養，傳承國家的傳統文化，起到美化心靈的作用。因此，文章通過對茶文化的內涵和茶文化美育功能的分析，提出了茶文化在高職學校美育教育中的幾點應用措施。

關鍵詞：茶文化;高職院校;美育教育措施

對于高職院校美育教育而言，在使用茶文化的過程中，應總結豐富的教學發展經驗，樹立正確觀念，加大整體教學分析力度，協調各方面教育工作之間的關系，在科學分析與管理的情況下，促進高職學校美育教育工作的良好實施與發展，為其后續教學工作夯實基礎。

一、茶文化概述

對于茶文化而言，主要可以劃分為兩個層次，其一是廣義茶文化，其二是狹義茶文化。古人在茶文化定義方面認為是其歷史發展與創作歷程中的重要內容，可形成與茶相關的物質財富與精神財富，創建財富綜合，這是茶文化的廣義含義。對于狹義含義而言，主要是與飲茶相關聯的文化，可明確民族文化精髓內容，了解茶文化對民族發展的促進作用。在此期間，可以了解茶文化的具體內涵情況，例如，茶具、茶藝等都是茶文化的展示方法，可從精神層面塑造茶文化的藝術美。在我國發展過程中，弘揚茶文化有利于提升人們的道德素養與品質，在時代發展的過程下，創建差異化的制度，促進茶文化的良好發展。

二、茶文化美育功能分析

我國的茶文化歷史較為悠久，已經將自然類型、社會類型與人文類型的科學等整合在一起，凸顯傳統文化內涵。對于茶文化的核心內容而言，主要為茶事活動，可弘揚我國的傳統文化，擁有豐富教育資源，對美育教育工作具有積極的影響。具體美育功能為以下幾點：

（一）自然類型的美育功能

對于茶文化而言，在我國美育教育方面具有一定媒介作用，可以為飲茶者提供良好的情感體驗，使得人們認清與融入美的世界，得到吟唱環境的熏陶。在高職院校教育工作中滲透茶文化，可實現美育教育工作目的。首先，茶文化在實際使用中具有自然美育作用，也就是將自然物的形態、氣色等融入教育中，使得學生受到感官刺激形成美的印象，產生一定的追求。其次，雖然茶屬于微小物種，但是，可形成天然雕刻美學形象，在人們進入茶園的時候，會自然體會其中的芬芳，人們在采茶的時候，也會體會到其中的自然美。在品茶與飲茶的時候，會形成味覺美感享受體驗，在一定程度上，創建原始形態的自然美。最后，對于茶文化而言，有利于為學生營造良好的自然美體驗氛圍，形成良好的審美感受，可通過審美體驗體會其中濃厚情感色彩，更好地進行審美聯想與感知，形成茶文化的分析與探索模式，拓展審美范圍，促進美育教育工作的良好實施。在使用茶文化進行美育教育期間，可引導學生實現茶自然美的鑒賞工作，在飲茶的時候體會其天然特征，以此提升審美水平。學生在參與茶事活動期間，還可以培養身心發展，呈現質樸與氣質的合理培養，充分發揮茶文化的積極作用。學生在參與茶事活動的過程中，可以更好地進行體驗，在繁瑣日常事務中體會茶文化，有利于緩解學習壓力，提升心理素養，更好地學習茶文化知識內容，增強理解能力與掌握能力[1]。

（二）文學美育功能

通常情況下，茶文化的審美功能主要展現在傳統文學作品中，因為古代文學內容中通常會使用自然事物來展現審美體會，可開展人格化的描述，尤其一些文人雅士在分析茶文化的過程中，還可以使用浪漫主義思想得到一定的審美體驗，通過詩句等描述茶文化，有利于進行科學的指導與交流。古人已經根據茶吟唱過程等創作了聯句，將茶文化的審美作為主要出發點，在飲茶場所中創建茶文化聯句，可為飲茶者提供誦讀的內容。其中，很多聯句都擁有一定的意蘊，可為人們提供美學與文學的良好體驗。在飲茶活動中，可釋放茶文化的美學因素，使得人們在飲茶的過程中，得到良好的茶文化體驗，提升審美能力與美學的體驗能力，更好地總結經驗，完善自身的審美模式，有利于促進茶文化的良好傳承與發展。茶文化是我國傳統文化中最為重要的內容之一，在歷史傳承中，已經滲透了儒家的仁愛思想、佛家的寬容思想、道家的灑脫思想等，可憑借文化內容散發濃郁的美育文化，形成良好的體驗。在此期間，茶文化還蘊含了人文元素，可形成茶藝與茶道等精神，對學生產生潛移默化的影響，使其樹立正確的人生觀與價值觀[2]。

（三）藝術美育功能分析

我國傳統文化實際發展期間，茶文化具有較為高雅的藝術內容，可全面提升美育工作效率與水平，在茶藝術的引導之下，有利于提升學生藝術素養與鑒賞水平，滿足當前的教育發展需求。當前，我國在茶文化方面的演出已經形成了藝術美育模式，符合社會生活要求與人們的審美需求，在茶藝演出期間，工作人員通過手勢的展示，更好地在藝術方面詮釋茶文化內容，在優雅端莊的動作中，更好地感染受眾，可為人們營造良好的身心感受氛圍。在茶藝演出期間，主要通過清潔茶具、去除茶葉、浸泡茶葉、斟茶等環節體現美元素，在一定程度上，可增強美育工作效果，通過感官體驗茶藝術與茶文化內涵，在提升整體影響力的情況下，更好地滲透茶文化。因此，在茶文化美育期間，可通過觀摩茶藝過程，形成感化的教育作用。對于茶文化而言，其中含有很多優秀的文化思想，在高職院校中形成良好的美育教育支持作用，可提升綜合教育能力，利用茶文化中的道德、禮儀等影響學生，使得學生養成謙虛的品行，在一定程度上可提升學生的堅持能力與精神，促進學生綜合能力的全面提升[3]。

三、茶文化在高職學校美育教育中的應用措施

在高職院校美育教育的過程中，應合理使用茶文化內容，制定完善的教育方案，總結豐富的教學經驗，在培養學生審美能力與體驗美的能力的情況下，更好地滲透茶文化，以此形成良好的素質教育機制與模式，達到預期的教學目的。具體措施為：

（一）為學生創建體驗美的氛圍

對于審美教育而言，最為重要的就是指導學生感受與體驗美，在獲取審美體驗的情況下，發揮茶文化的重要作用，使得學生在用心感受美的情況下，更好地陶冶情操，完善學生的人格魅力。對于茶道與茶藝活動而言，存在很多美的因素。例如，在茶事活動中，可以為學生營造清靜幽雅的氛圍，這屬于自然之美，也可以為學生營造良好的樸素裝飾與高雅情調環境，形成藝術美。因此，高職學校在美育期間，應滲透茶文化，為學生營造良好的情景與氛圍，使得學生在活動中形成美的體驗與感悟[4]。同時，使用茶文化開展美育教育活動，可為學生創建古典樂曲的環境，形成淡雅的環境，共同創建高雅與幽靜的藝術，在自然美與藝術美相互融合的情況下，提升整體美育教育水平。為了更好地進行審美教育，應積極提升舉止端莊與著裝合體的感悟，引導學生在體驗茶文化的情況下，給予他人一定的關心與關愛，充分培養學生在茶文化之下的心靈美。對于茶葉而言，會呈現各種各樣的形態，可以憑借香氣等為學生營造體驗氛圍，教師可引導學生進行想象，更好地體驗自然美與藝術美，形成人文美學的學習機制。通常情況下，泡茶時需要使用泉水，可形成自然美，使用紋理清晰的茶具，有利于潛移默化地影響學生，使其形成良好的體驗與感悟，更好地參與到茶文化活動中。另外，高職學校在美育教育期間，需合理使用茶文化，挖掘其中美的因素，為學生展示茶文化內容，使得學生在學習與體驗中感受美育精髓之處，獲得心靈上的慰藉[5]。

（二）培養學生欣賞美的能力

對于茶道與茶藝而言，屬于東方藝術體系，東方文化也會對其產生一定的影響。尤其在審美方面，其中涵括很多古典美學痕跡，在茶文化長期積累的情況下，會產生美學思想，充分發揮美育方面的指導作用。因此，高職學校在美育教育的過程中，應進行科學合理的分析與探討，明確其中的精髓內容，通過茶文化鼓勵學生充分融入自然中，遵循天人合一的思想原則，在一定程度上，可指導學生進入自然，形成良好的體驗與感悟[6]。

中國茶文化美學中要求與自然融合，因此，美育教育中需樹立正確的天人合一觀念，鼓勵學生更好地體會茶文化美學內容，有利于創建良好的文化氛圍與模式，在獲得良好體驗的情況下，充分落實美育教育方式。在此期間，教師應結合美育教育的要求與內容，更好地培養學生欣賞美的能力，充分發揮茶文化的積極作用[7]。

（三）培養學生展示美的能力

高職院校在美育教育的過程中，需樹立正確觀念，營造良好的茶文化氛圍，鼓勵學生在茶文化的作用之下，更好地體驗美、展示美。教師可以引導學生參與茶事活動，在講解茶藝的展示流程之后，要求學生之間相互探討，然后心平氣和地進行茶藝活動，在此期間，學生可以體驗茶文化中的美學，通過自身的方式方法展示美，提升整體美育教育工作質量與水平[8]。

四、結語

高職院校美育教育的過程中，應合理滲透茶文化內容，制定完善的教育方案，加大整體教育工作力度，在新時期發展的情況下，總結豐富經驗，更好地完成教育任務，以此提升茶文化的滲透與應用效果，滿足當前的發展需求。

參考文獻：

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作者單位：

江蘇省江陰中等專業學校