當前農村教育存在的問題及應對策略

摘 要：改革開放以來，我國社會經濟飛速發展，但農村經濟發展緩慢，依舊是我國發展前進中的瓶頸，在一定程度上影響著我國實現全面建設小康社會的宏偉藍圖，而農村發展的關鍵在于農村教育。十九大會議圍繞農村教育做出了重要的思想指示，要求農村學校重點加強教育體制改革，改進和完善教育環境，創新教育方法，盡最大努力縮短城鄉之間的教育差距，從而促進教育體制均衡化發展。鑒于此，本文主要圍繞當前農村教育中存在的問題以及具體的解決措施展開有效分析。

關鍵詞：農村教育;新課程改革;教育問題

中圖分類號：G420 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）26-0006-02

引 ? ?言

在新課程改背景下，我國對教育的重視程度越來越高，教育作為培養優秀人才的重要方式，在很大程度上影響了我國未來的發展前景。而農村領域的教育工作，在工作環境和教育資源方面仍然存在一定問題。因此，農村教育部門需要重點加強教育體制改革，創新教育環境，全面提高農村教育工作效率和質量。

一、農村教育存在的問題分析

目前，我國已經從農業大國崛起成為農業強國，如今新課程改革已逐漸深入，但在農村教育中，我們還是能看到農村教育存在一些不容忽視的問題，如農村教育方法不夠先進、教育模式過于陳舊、教學設施不夠齊全等。要想解決我國農村教育存在的這些問題，我們還需要走很長的路。

1.留守兒童教育問題

農村教育問題十分普遍，且類型多樣[1]。首先，留守兒童是當前農村教育中的一個大問題。留守兒童是指父母在外工作已經有三個月或者超過三個月以上，由父親或者母親單獨照顧，甚至有的父母雙方都在外打工，由家中親屬如爺爺、奶奶等監護的接受義務教育的適齡兒童少年。由于農村的發展條件有限，大部分家長為了能讓家里的經濟條件更好而選擇外出打工，這導致農村出現了大量的留守兒童。因為長期缺少父母的陪伴，學生家庭教育缺失，而家中的老人大部分沒有打接受過良好的教育，所以沒有辦法給孩子開展良好的家庭教育或者文化教育等。這導致學生在學習態度和心理品格建設方面存在一定的缺陷。同時，有些家長的教育理念比較滯后，秉承學習無用論的思想，對學生的身心健康成長造成了不利的影響。除此之外，部分學校和教師對留守兒童這一特殊群體重視度不夠高，教育方法存在一定的不足。

2.教學模式陳舊，教學資源短缺

農村教育的另一個重要問題是學校硬性條件不足。農村自身的發展相較于城鎮來說存在一定的滯后性，這也在很大程度上在農村教育方面體現了出來。首先，農村學校教師的教學模式過于陳舊，至今仍有大部分教師采用傳統的“填鴨式”教學模式，一味地向學生灌輸知識，不與學生做有效的互動，學生只能被動地機械記憶，課堂氛圍死氣沉沉，極其不利于培養學生的學習興趣，這在很大程度上會拖慢教學進度，影響教學效果和質量。另外，學校在教師隊伍素質建設以及職業發展規劃方面也存在一定的問題，導致教師隊伍工作任務繁重，工作積極性不高。

此外，農村教育的教學資源短缺。隨著互聯網信息技術的發展，我國的教育資源也隨之進行了改進和完善，教學資源不再局限于教材、課本等，多媒體教學資源也大量被各大學校所使用，在課上為了使學生更直觀、形象地理解課程內容，教師利用投影儀或者計算機等設備給學生播放相關的視頻、音像等材料。但在農村教育中教師很少使用多媒體設備，農村學校大部分的教學資源只是教材、課本等。由此可見，當前農村教育工作仍然存在一定的問題，對此，學校需要加強思想重視，并做出一系列改革決策。

二、農村教育解決對策分析

1.關注留守兒童教育

為了改善農村教育，學校必須重視留守兒童教育[2]。首先，在教育理念上，學校應秉承情感教育思想，引導教師在日常教學工作中多關注學生的情感需求，關注學生的生活環境情況，并給予留守兒童一定的關心和幫助，從而彌補留守兒童家庭教育和情感關懷的缺失，讓學生能夠端正學習態度，提升學習品質。同時，學校還要制訂完善的扶持政策，針對困難家庭的學生給予一定的經濟補助，讓學生能夠順利完成學業。

2.注重培養學生學習興趣

我們喜歡做的每一件事都是基于興趣，學生也一樣，如果教師沒有采用合理的教學方法和手段，就會讓學生感到學習很枯燥、乏味，無法有效培養學生的學習興趣。教師應改進和完善自己的教學模式和方法，切忌采用“填鴨式”教學方法，教師應在課堂上充分和學生互動，營造良好的課堂教學氛圍，最大限度地吸引學生的注意力。教師可在課上創設良好的教學情境，讓學生根據所學內容開展角色扮演、分組游戲、課前表演等活動，這些都是活躍課堂氣氛的方式，在活躍氣氛的同時也集中了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。另外，教師應充分利用多媒體教學資源，給學生播放一些教學視頻、音頻等，讓學生從枯燥的書本世界里走出來，進而進入豐富多彩的多媒體世界。多媒體資源在放松學生身心的同時，還能讓學生學到相關知識，能有效培養學生的學習興趣，從而提升教學效率和教學質量，更好地完成教學目標[3]。

3.貫徹家校合作理念

在農村教育領域，學校需要轉變教學理念，充分認識到家庭教育在教育體系中的作用，引導教師在日常教學和班級管理工作中與學生家長建立密切聯系，共同圍繞學生的教育和成長問題進行交流和探討，針對學生的實際需求，制訂科學、有效的教育和培養方案。同時，學校要重視家長會、家訪活動的組織，將學生的學習表現有效地反饋給家長。而針對留守兒童，教師可以與學生家長通過手機等智能平臺進行遠程交流，從而保證家校合作體制能夠順利貫徹和落實[4]。

4.健全教師人才隊伍

為了全面提高農村學校辦學、教學水平，學校必須對教師隊伍進行建設。一方面，學校要根據內部生源數量，引進充足的教師人才，避免教師出現身兼數職的現象。學校需要針對新課程改革教學需求，合理引進美術、音樂、體育、科學等綜合課程教師，從而保證各項活動順利進行，避免各項學科的設置趨于形式化。另一方面，學校需要重點加強教師人才隊伍素質建設，定期組織教學研討活動，鼓勵教師之間圍繞如何規范課程內容設計、創新教學方法進行討論和交流;定期組織培訓活動，在培訓過程中，將先進的教育理念、教學方法和手段，有效地滲透給教師人才隊伍，全面提高教師專業水平。

此外，學校應重點加強教師信息化專業素質建設，針對信息化教學改革工作要求，在信息化背景下，對如何正確操作信息化教學設施以及多媒體教學平臺進行滲透和灌輸，促使學校教師能夠正確掌握信息化教學手段，使現代化教學設施體系物盡其用。在此基礎上，學校需要為教師提供豐富的外出學習和培訓機會，讓廣大教師隊伍接受系統性培訓，掌握豐富的教學專業手段，對小組合作學習、情境教學等全新的教學模式能夠形成正確的思想認知，并根據學校學生實際情況以及具體的教育條件，就教育模式進行改良和創新，打造一套符合學校教育需求的方法體系，彰顯學校辦學、教學特色，為師生營造良好的校園環境。

5.建立激勵管理體制

為了提高教育水平，農村學校需要做好教師隊伍職業發展規劃，并建立完善的激勵體制，讓教師人才對農村的教育工作產生熱情和動力，從而保證日常教育工作更加高效。一方面，相關部門需要加強政策落實，按教育法規定調整教師的工資和年終績效獎，滿足教師隊伍日常生活中的物質需求。另一方面，豐富農村教師隊伍職稱評定指標和名額，從精神層面激發教師的工作動力和熱情，全面提高教師隊伍工作素養。不僅如此，學校需要重點加強教師隊伍師德師風建設，營造和諧、健康的校園環境，提高學生家長對學校教育的認可度，從而為學校豐富生源儲備奠定良好的信任基礎。

結 ? ?語

綜上所述，通過綜合分析當前農村學校的教育情況，我們發現學校在教育體制及資源建設方面還有待改善。因此，學校需要針對實際情況，就留守兒童教育問題提高思想重視，積極貫徹家校合作理念，健全教師人才隊伍，建立激勵管理體制，全面優化農村學校教育環境，提高教育工作效率和水平，從而促進農村教育事業可持續發展。

[參考文獻]

蔡樹之.論農村教育存在的問題及解決措施[J].當代教育實踐與教學研究，2018（11）：41-42.

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王艷梅.論我國農村教育變革出現的問題及應對措施[J].才智，2018（20）：158.

任運昌.農村留守兒童教育問題的當前態勢、應對模式與緩解策略——基于13年跟蹤研究的判斷與建議[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2017，53（06）：108-114.

作者簡介：韋新廣（1970.1—），男，廣西東蘭人，專科學歷，中小學一級教師，曾獲得東蘭縣委縣人民政府頒發的“縣級優秀教師”榮譽。