如何在小學高年級開展研學旅行

高娟

【摘要】研學旅行是近些年來我國教育上的一項新舉措，并已經取得了一定的成效。小學語文教學中開展研學旅行能為教學提供多種可能性。本文分析了小學語文教學中研學旅行的重要作用，提出了在小學高年級語文教學中開展研學旅行的方法。

【關鍵詞】小學高年級;語文;研學旅行;作用;教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

研學旅行是教師根據學校的區域特色、學生年齡及各學科教學內容，組織學生以集體旅行和集中食宿的方式走出學校，進而達到豐富學生知識、拓展他們視野，加深他們與自然和文化的情感和社會道德體驗，進而促進他們自理能力、創新能力和實踐能力的提升。近些年來研學旅行受到越來越多人的關注，在小學語文教學中開展研學旅行有利于學生了解社會問題，幫助學生增長知識，提高他們的社會責任感。

一、小學高年級語文教學中開展研學旅行的作用

（一）有利于突出教學內容

在小學語文教學中開展研學旅行是順應新課改精神，逐步落實實踐課程的重要措施。在小學語文教學中開展研學旅行是全面貫徹新課改的要求，讓學生走出課堂，然后再回歸課堂，并把課程資源與社會資源有機結合起來，延伸學校課程，進而激發學生的學習興趣，促進教學效率的提升。在開展研學旅行時，教師可以帶領學生到符合課程要求的地方參觀學習，如博物館、歷史名勝、建筑物保護區等。通過讓學生充分了解研學基地，加強他們對課程的了解，進而讓他們接受知識的熏陶。

（二）有利于教學內涵的延伸

小學高年級語文教學中開展研學旅行，讓學生根據學校的要求在社會實踐中完成具體的任務，有利于培養學生的愛國意識，加深他們對祖國語言文學的熱愛，進而讓他們熱愛祖國文學，促進他們審美情趣和審美能力的提高。在學生進行研學旅行時，教師可以組織學生通過參加評選活動、征文等形式來提高研學旅行的效果。此外，為了使研學旅行活動更有意義，小學語文教師還可以對研學旅行的檔案進行整理，并建立語文研學的檔案管理制度，把學生的優秀文稿、教師的文稿及教學總結和照片等資料進行整理保存。

（三）有利于激發學生的學習興趣

在小學高年級語文教學中開展研學旅行，有利于拓寬學生視野，豐富學生知識，進而讓他們掌握更多的知識。在進行教學時，教師可以根據本校的特色、課程的需求及學生的特點，選擇鮮明的主題，制訂科學合理的計劃，給學生精心設計課程路線，使活動與教學內容相貼近，進而突出研學的專業性、知識性及趣味性等特點。

（四）有利于知行合一的實現

“讀萬卷書，行萬里路”，小學語文教師經常把討論、自讀、思考作為教學的重要途徑和手段。在小學語文教學中開展研學旅行有利于拓寬學生的視野，讓他們的思維隨著旅行主題的變化而隨之改變。在小學語文教學中，教師引導學生通過學習名人名言、古詩詞加深文化素養。如語文教學的內容與研學旅行相互融合，能加深學生對所學內容的理解，享受語文學習的魅力。

（五）有利于陶冶學生的情操

傳統的小學語文教學主要以教師講授學生聽講為主，這樣的教學不利于學生學習能力的培養。在小學語文教學中開展研學旅行，能夠充分體現學生的主體地位，使學生與教師間建立起平等對話的教學模式，激發學生的學習熱情，促進他們學習效率的提高。此外，在小學語文教學中開展研學旅行有利于學生吃苦耐勞精神的培養，為他們以后學習和發揚中華民族的傳統文化奠定堅實的基礎。

二、小學高年級語文教學中開展研學旅行的方法

（一）依托教材把生活資源與教材資源結合起來

小學高年級語文教學中開展研學旅行，就是把課堂中的語文遷移到生活中，讓學生在真實的環境中自主發現、思考，進而讓他們發現語文學習的魅力。在開展研學旅行時，小學高年級語文教師在把語文教學遷移的過程中要以語文教學為立足點，以教材作為教學活動的主要載體，根據教學內容選擇合適的研學旅行的內容，讓研學旅行更具針對性。如為了讓學生充分了解毒品的危害，幫助他們增強拒毒、防毒的意識和能力，我校小學五年級學生在校領導和班級教師的組織下，去白銀礦業學院參加禁毒教育活動。在研學活動中，學生先認真聆聽了禁毒教育基地講解員的演講，初步了解毒品的危害，然后在講解員的帶領下觀看真實的照片和視頻，進一步了解毒品的危害，深刻認識到要增強識毒、防毒、拒毒的意識，下定決心遠離毒品。

（二）生活實現語文與生活的溝通

小學語文教學中開展研學旅行，讓學生通過親身實踐獲得課堂教學中教師無法傳授的知識，進而豐富他們的人生體驗，拓寬他們的視野，讓他們在直觀的場景中學會如何發現、分析和解決問題。不同的學校辦學情況有所不同，小學語文教師在教學時要結合本校的實際情況開展研學旅行。在組織學生進行研學旅行時，教師要立足本地實際情況，組織學生開展多種多樣的實踐活動，讓他們在實踐活動中獲得直觀感受，體會語文與生活間的聯系，通過豐富多彩的生活體驗促進學生語文素養的提升。如我在教學時結合我校的實際情況，組織學生開展了 “大手牽小手，我為創城添光彩”的有研學活動，組織學生參觀了敬老院，并為老人們做一些力所能及的事情。此外，我還組織了學生走進會寧，帶領他們體驗紅色旅游的魅力，讓學生通過研學旅行了解紅軍長征時的情景，通過觀看歷史文物了解文物后面的感人故事，真正體會到革命取得成功的不易。同時帶領學生走進了會寧二中，體驗學生食堂，感受今天生活的美好。同時我們齊聚桃花山下共同誦讀《七律·長征》，走上令人膽戰心驚的鐵索橋，讓學生聯想飛奪瀘定橋時的壯觀景象，進而幫助他們加深對語文知識的理解，明白要學會感恩，學會珍惜。

（三）結合教學改革提升學生語文素養

研學旅行是對學生進行實踐教育的重要方式，小學語文教師在進行教學時，要重視語文學科與研學旅行的聯系，把語文教學與研學旅行結合起來，滿足課堂教學的要求，進一步開發教學資源，延伸課堂教學，豐富學生的知識面，激發學生的學習興趣，讓他們喜歡研學旅行，并在研學旅行的過程中提升自身的語文素養。在開展研學旅行的設計時，小學語文教師要根據學生的實際情況及本地的特點，選擇不同內容的研學旅行，如科技體驗、農業體驗、野外活動，等等，讓學生在豐富多彩的研學活動中增強情感體驗，提高自身的語文素養。如我校五年級一班的家委會于2018年3月精心組織了一次交流踏青活動。全班學生在筆者和家長的帶領下，歷時四個半小時，徒步18公里去囤味山莊進行研學旅行。在研學期間學生被青樹翠蔓、小橋流水、亭臺軒榭所吸引，他們在山莊的生態園中流連。在午餐過后又帶領學生參觀了另一處的植物園。同學們在旅行的過程中相互扶持，互幫互助，不但學到了許多知識，加深了對春天的理解，同時培養了學生團結協作和吃苦耐勞的精神，進一步提升了學生的語文素養。

三、結語

教學是培養學生民族精神和人才的主要方式，小學語文教師在教學時要轉變傳統觀念，加強自身學習，在教學中應用先進的教育教學方法，把研學旅行與語文教學結合起來。教師在教學的過程中要充分利用研學旅行來培養學生的實踐能力和創新精神，增強他們學習的積極性，進而提高課堂教學的效果。

參考文獻

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