淺談高中英語讀寫任務作文教學

【摘要】寫作是高中英語教學的重要任務，也是重難點。寫是一項基礎工作，反映出學生的閱讀水平與綜合素養。無論是提高學生的英語運用能力與綜合素養，教師都應當充分重視寫作教學，采用多元化的教學方式，提高學生的寫作興趣，引導學生走出傳統寫作中的誤區，增強學生的寫作能力。所以本文基于此背景下分析探索高中英語教學中如何創新讀寫任務作文教學，并提出具體的讀寫任務教學策略。

【關鍵詞】新課程標準;高中英語;讀寫任務;作文教學

【作者簡介】季小兵，甘肅省定西市岷縣第四中學。

引言

書面表達訓練是英語教學中的重要構成部分，也是提高學生綜合素養打好基礎的重要工作。當前新課程改革的逐步深入與發展，教師應當充分重視培養學生的書面表達能力，提高學生的作文水平，減輕升學壓力，更重要的是增強學生的語言表達能力，為國家發展培育出精通外語的專業型人才。在新課程教師必須與時俱進，更新傳統落后的教學觀念，能夠樹立全新的教學方法，增強學生的書面表達能力。

一、增強學生基礎知識

單詞與語法、句法是英語教學中的基本要素，要想創作出高質量的英語文章，學生應當增加詞匯積累，熟練掌握英語語法與技巧，將其靈活應用于寫作之中，根據具體的語境進行表達和交流。在英語寫作教學中，教師應當充分重視學生基礎知識的練習，選用科學藝術方法幫助學生打下夯實的基礎，有助于增強學生的詞匯量積累。例如在單詞教學過程中，可以摒棄傳統的朗讀與抄寫式記憶模式，引導學生分析單詞特點，進行適當的聯系與拆分。通過舉一反三與聯想記憶，進一步拓展學生的詞匯量，例如學習false（錯誤的，假的，虛偽的）教師便可以引領學生分析詞形相近的詞匯，例如force（強迫）。可以引領學生將其記憶為人民在強迫force下說了假話false。在教學過程中，教師切記不要讓學生孤立的進行語法背景，應當栩栩如生的教學情境，引導學生結合具體的語境進行語法知識分析和應用。例如教師在講解現在完成進行時，可以根據學生的學習習慣進行引導，根據教學需求創造栩栩如生的教學情境，引導學生結合語境有效應用語法知識。

二、教授學生寫作技巧

在高中英語讀寫任務寫作教學過程中，教師應當創新課堂教學模式，教授學生英語寫作技巧，充分重視寫作方法整合。例如在互聯網時代下，教師可以有效應用翻轉課堂教學模式，引導學生在課前應用微課視頻進行自主學習，能夠將所學習到的寫作知識與相關技巧進行有效整合，幫助學生打下夯實的寫作基礎。教師可以編制符合學生思維認知的學習題材，借助學生熟悉的材料改編寫作題型，有助于增強學生的讀寫能力。例如教師可以借助看圖作文材料“某學校控制男女生交往過密的情景”引領學生搜集相關資料，設計成讀寫任務的寫作題材，教師根據這一題材引導學生進行課前自主學習。要求學生完成寫作內容，并且根據文章的主要內容，總結寫作方法，應用所學習到的寫作技能完成其中內容。根據相關實踐探究表明，選編寫作題材能夠幫助學生將所學習到的語言知識與方法有效進行知識遷移。通過微課教學模式滿足學生的多元化學習需求，所以教師必須要根據學生近階段的學習情況，有針對性的選取重難點內容，培養學生的讀寫任務型寫作能力。

三、引導學生進行合作探討

新課程標準中明確提出將情感教育和英語教學有效融合，能夠使學生形成互相學習且互相幫助的學習技能，在英語寫作教學過程中，教師應當引導學生開展合作交流，加強所學知識的探索與吸收。例如教師可以引導學生在自主學習過程中將所學習到的困難與不足之處進行記錄，也可以在學習任務中予以體現。教師可以鼓勵學生以小組的形式進行探討交流，通過合作互助，在充滿交流與思考的范圍下，提高學生的學習興趣，進一步增強學生的語言表達欲望。例如教師可以根據學生的學習情況進行合理分組，選好小組長之后讓每個學生扮演不同的角色，教師給出寫作任務，學生各自寫出初稿之后，成員之間進行互相修改，在此基礎上形成書面表達短文，能夠實現知識的有效分享，切實提高組內成員的寫作水平。通過成果展示能夠滿足學生的多元化學習需求，學生也能夠了解自身寫作中存在的優勢與不足之處，可以提供展示自我的機會，每一個小組選派小組代表將完成的文章展示給其他同學分享，有助于提高學生的寫作興趣與積極性。

四、結束語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下開展高中英語讀寫教學，教師應當正確認識的寫作是英語教學中的重要任務，也是提高學生英語水平的重要步驟，教師應當正確認識到英語寫作教學中存在的不足之處，結合課程標準要求以及學生的興趣愛好，進行有針對性的完善和彌補。教師能夠創新課堂教學方式，有效傳授讀寫教學技巧，幫助學生打下夯實的寫作基礎，逐步提高學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（實驗稿）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]謝平，劉林峰，雷菲，辛宇.以單元導讀促進學生英語表達的課堂時間研究[J].中小學外語教學（中學篇），2017（5）：24-29.

[3]黃維強.淺談新課程改革背景下高中英語讀寫任務作文教學的實施方法[J].中小學英語教學與研究，2017，7.

[4]程曉堂，趙思奇.基于新課改背景下高中英語讀寫任務作文教學的實施對策[J].課程·教材·教法，2016，5.