提升英語水平的有效策略

【摘要】隨著現在經濟全球化的發展，美國等一些西方國家在當今世界上的地位越來越突出，統一性語言的作用也顯得尤為重要，所以現在社會對于英語的要求也越來越高，但是許多人對于英語的接受能力和學習能力并不是太好。所以對于大多數人英語水平提高的研究也受到了越來越多學者的重視。對于一門語言的學習的基本功就是了解每個單詞的含義，所以對于那些英語水平差的人來說，英語單詞的積累是重中之重。在學校的英語學習中，詞匯的學習也是英語課堂的重點。

【關鍵詞】英語水平;提升;單詞積累

【作者簡介】黃薇，湖北工程職業學院。

一、單詞積累的重要性

對于英語的學習也就是學習英語的語法，單詞和讀法，而在這之中，對于英語單詞的學習是學習英語的基礎。要把一個英語句子讀清楚首先你要先對于這個英語句子中的所以英語單詞都了解，清楚他們的讀音和基本意思這樣你才能讀對這個句子的發音和語氣。而且句子是由單詞組合而成的，沒有單詞哪里來的語法和語氣。而且現在為了增加學生的詞匯量新課標已經做了硬性要求，要想參加四級至少要掌握三千五百個單詞。總而言之，英語單詞的學習是學習英語的基礎，也是現在學生的主要學習目標，因為只有做到熟悉這些單詞才能更加順利的使用這些單詞，才能更流利的使用英語來表達自己的想法，只有這樣才能更快的提高自己的英語水平。

二、單詞學習現狀和傳統教學問題

1.為了附和現在這個英語大潮流的社會，越來越多的英語機構如雨后春筍一樣開始冒出了頭，但是大多數英語機構對于英語教學的重點并不是對于英語詞匯教學，他們大部分的重點都集中在英語口語的發音和語法的教學上，這也是我們當今整個英語教育系統中存在的問題，對于英語詞匯的教學不如對于英語語法和口語的教學強度。雖然稱不上本末倒置但重點也是錯的。現在大部分學生的詞匯量還是沒有達到新課標所規定的數目。就拿現在的學生來說，他們對于英語閱讀理解都有一種無從下手的感覺，這是他們詞匯量缺乏的體現，不管他們對于語法有多么精通，失去了詞匯量的支持，他們的閱讀能力也不會有提升。而現在英語老師對于學生的語法能力的教學占了太大的比例，他們認為詞匯量是靠積累的，是需要學生課下去完成的，所以課上的時間基本上都是用來講語法。當學生碰到越來越多不認識的單詞的時候，他們對于閱讀的積極性甚至對于英語學習的積極性都會降低。所以現在學生在英語學習中存在的問題并不主要是語法的問題，而是他們英語詞匯量少的問題，所以對于學生英語詞匯量的增長成為重中之重。

2.缺乏好的單詞記憶方法。很多學生的詞匯量不多，可是他們每天花在英語單詞背誦的時間并不少，但是他們基本上都是通過死記硬背來學習英語單詞，他們在英語單詞的背誦中總是通過把一個單詞分成一個個字母來記憶。這樣的方法來背單詞，首先他們對于英語單詞的記憶效率很低，而且他們對于英語單詞的含義和用法記得都不夠清晰，所以他們在使用時總是拿不準該怎樣使用。所以他們需要一個好的記憶單詞的方法，只有當他們的學習效率上去了那么他們對于英語的積極性也會很高。

3.缺乏好的詞匯識記習慣。現在很多學生對于詞匯的運用都不夠熟練，首先是他們對于單詞的記憶并不是很透徹，而且他們的“中國式英語”問題也很大，他們對于英語的使用規范了解的還是不夠透徹。

4.遺忘率太高。其實遺忘現象是普遍存在的，而且也是很正常的在我們學習語言的過程中，但是我們要盡可能的去降低遺忘率。這種現象的發生主要的原因是：首先是他們的記憶就不夠深刻，而且還不能經常去復習，就如遺忘曲線一樣，我們只有多次的去復習才能更好的去記牢那些單詞。

三、單詞積累策略

1.對學生單詞記憶進行專門指導。單詞在英語學習中的重要性毋庸置疑，所以教育工作人員也應該對英語單詞的就加強重視的程度。學校方面可以請專門的人員在學校舉行一些關于英語單詞記憶的講座。其中應用比較廣泛且有效地方法是“聯想記憶法”，比如在學習一些新單詞或者較難記憶的單詞時可以結合自己的詞匯基礎并發揮想象進行記憶。聯想記憶法把原本刻板的單詞變得生動有趣減少了學生記憶的難度。

2.設定固定的單詞記憶時間。要想單詞記憶變得深刻靈活運用就必須形成整套的單詞記憶系統，這就需要學校方面在時間上進行配合。“一天之計在于晨”，早上人是最清醒的，記憶力也是最好的時候，學校可以在早上設置一個固定的時間三十分鐘或者二十分鐘提供給學生進行英語單詞的記憶。通過每天固定時間點的英語學習更加有利于學生對英語單詞的記憶。只有大量的英語詞匯做基礎，英語成績才能得到大幅提高。

四、結語

現在社會對于英語要求越來越高，大部分人對于英語學習的態度也變得更看重。所以許多提高英語措施的研究也越來越多。但是由于語言的學習是一個漫長的過程，而且對于基本功的要求也是很高的，而語言學習的基本功也就是語言詞匯的積累。對于一門語言的學習的基本功就是了解每個單詞的含義，所以對于那些英語水平差的人來說，英語單詞的積累是重中之重。在學校的英語學習中，詞匯的學習也是英語課堂的重點。也就是說我們只有有了豐富詞匯量的積累我們才能更加熟練的去運用那些詞匯來表達自己的想法。當我們的表達變得豐富的時候我們對于英語的學習才能算是成功。這也就是語言的基本作用，通過語言來表達自己的想法。所以我們需要增加自己單詞的積累才能更好更快的學習和運用英語。

參考文獻：

[1]徐琳.運用情境語境策略培養高中學生的詞匯學習能力[J].中小學英語教學與研究，2016.

[2]楊春玲，周斌.構建高中英語詞匯教學策略的多元模式[J].中小學英語教學與研究，2010.