高職院校汽車行業英語教師專業發展研究

馮香麗 周捷

【摘要】隨著經濟全球化發展和中國汽車行業發展，也對汽車行業提出了更高要求。高職院校在這一新的形勢下，應加強教師在專業思想、專業知識和水平、專業能力方面的建設，強化師資隊伍、提升“雙師素質”、改進教學模式，不斷推進和完善汽車行業英語教師專業發展。

【關鍵詞】汽車英語;教師專業發展;高職院校

【作者簡介】馮香麗（1982.05-），女，安徽碭山人，滁州職業技術學院講師，碩士，研究方向：英語教學研究;周捷，滁州職業技術學院。

【基金項目】2017年安徽省高校人文社會科學研究項目（項目編號SK2017A1069）;2018年安徽省高校人文社會科學研究項目，項目編號SK2018A1160。

一、高職院校汽車行業英語教師專業發展現狀與問題

教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。近年來，隨著我國經濟和汽車工業的發展，國內外市場對于汽車專業實用性人才培養提出了更高的要求，學校開設了順應市場需求的“汽車檢測與維修專業”、“汽車技術服務與營銷”等專業。汽車行業英語也成為高職院校汽車專業的主要課程之一，這就需要汽車行業英語教師全面了解、掌握汽車專業知識和技能，提升專業發展水平。然而，高職院校汽車行業英語教師專業發展現狀堪憂，教師專業意識淡薄、專業知識和能力欠缺、師資力量薄弱、教師發展動力不足是其中比較突出的問題。如何走出困境，推進汽車行業英語教師專業發展，成為高職院校和英語教師亟待解決的問題。

二、汽車行業英語教師發展路徑

1.樹立發展意識，強化師資隊伍建設。新形勢下汽車行業快速發展，汽車行業英語教師應明確意識到專業發展的重要性。專業發展不能僅憑自身的學習和研究，更需要團隊學習來實現交流和共享。應積極參與跨系部師資隊伍的建設，建設一支素質過硬、專業技術夠強的師資隊伍。通過共同備課、互相觀摩，行業英語教師在專業教師那里學習專業知識，掌握最新操作流程，在教學中更突出實踐性和實用性的高職教學特色。通過團隊協作精神提高教師專業水平和教學質量，打造一支結構合理、教育理念先進、專業水平高、實踐經驗豐富的汽車行業英語教師隊伍，促進汽車行業英語的高水平教學。

2.提升專業知識和能力，加強“雙師”素質。教師要不斷提升自己的專業知識，熟練掌握汽車行業知識體系。高職英語教師大多在語言知識、基礎理論方面較強，但缺乏職業教育背景，對于行業英語把握不夠，未形成系統性知識框架。結合本校實際，一方面應多渠道開展校內外培訓。學校定期組織英語教師進行行業英語學習和培訓，鼓勵教師參加相關職業資格考試，提升專業知識水平。另一方面，鼓勵教師到相關企業進行調研和實踐，把基礎知識與專業實踐相結合，提升自身專業技能和“雙師”素質。應努力創造機會使更多英語教師走出國門，加強與各國在文化、教育等各領域的學習和交流。

3.編寫教材，發展教師資源開發能力。目前高職院校選用的汽車行業英語優質教材匱乏，題材舊、實踐性不強，需要教師進一步進行資源開發。本院英語教師與汽車專業教師共同合作，編寫了一套適合一帶一路經濟發展和學生就業形勢需求的汽車行業英語校本教材。該教材共六個單元，包含汽車品牌與歷史、汽車種類、汽車結構與發動機等。每單元設計一個主題，并增加任務環節，提供給學生更多的實踐的機會，讓學生實踐單元的語言技能和職業技能。模擬汽車行業最典型的工作過程，把學習和學生將來的工作聯系起來，實現“教-學-做”一體化，最終獲得英語職業能力的提高。

4.改進教學模式，提升專業教學能力。行業英語課程在高職院校開設不久，教學模式一般沿用傳統的講授法，老師講的多，學生聽的少，教學效果不能盡如人意。當前很多院校在英語課程方面采用了一系列新的教學模式，如智慧課堂、慕課、微課等。汽車行業英語教學也可借助網絡教學平臺等，實施線上、線下混合式教學，通過課前預習、課堂翻轉、課后復習、評價，讓學生充分參與到教學的各個過程。通過引入新的教學方法和信息化教學手段，提升教師專業教學能力。

三、總結與展望

總而言之，在全球經濟深入融合的背景下，汽車行業面對新的機遇和挑戰，需要高職汽車行業英語教師及時轉變教育教學觀念，大力推進自身專業發展，更好地服務英語教學。

參考文獻：

[1]張峰，李婧怡，王洪彩，王毅.優質校建設視閾下高職教師發展路徑的新思考[J].職業技術教育，2018（10）：49-53.

[2]伍園園.基于“一帶一路”背景下的高職院校公共英語教學改革探析[J].湖北函授大學學報，2017（19）：179-181.