校園文化的發(fā)展趨勢及其引領策略

【摘要】校園文化作為高校文化的重要組成部分，對學校和學生發(fā)展至關重要。近年來，校園文化發(fā)展迅速，呈現出校園文化個性化、人文化、多元化、網絡化等發(fā)展趨勢，深刻影響學校和學生的發(fā)展。通過加強思想道德建設、開展豐富的教育活動、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境、樹立以人為本的教育等途徑等手段優(yōu)化校園網絡環(huán)境，提升校園網絡文化品位，具有十分重要的理論意義和現實意義。

【關鍵詞】校園文化;發(fā)展趨勢;引領策略

【作者簡介】楊莉（1994-），女，四川德陽人，四川師范大學工程造價專業(yè)學生，研究方向：造價與校園文化研究。

一、校園文化的發(fā)展趨勢

“校園文化是在特定的地域（大學校園），特定的主體（高校的師生員工及校友，注意在談論高校校園文化時不能忽視校友群體） 所共同營造的，以大學精神為主題，以育人為根本目的的各種亞文化的總和，其內涵包括環(huán)境文化、制度文化、行為文化、精神文化及觀念文化等。”隨著當前全球經濟和社會的快速發(fā)展，文化以一種全新的視角在全球范圍內發(fā)展，加之現代文化與傳統(tǒng)文化的交流借鑒，促使校園文化呈現出新的發(fā)展趨勢，并以新呈現的趨勢為主線，引領校園文化朝著更貼近社會實際和學生生活的方向發(fā)展。

二、校園文化的引領策略

作為大學精神的重要組成部分的校園文化，在教育發(fā)展、學生進步的道路上起著至關重要的作用。但同時也不能否認，目前的大學校園文化建設的確存在很多不足之處。因此，通過加強思想道德建設、開展豐富的教育活動、創(chuàng)建多元的校園文化氛圍、樹立以人為本的教育等途徑，創(chuàng)設一個良好、和諧、的校園文化氛圍，以積極健康的校園文化引領學生的全面發(fā)展，尤為重要。

1.樹立以人為本的教育理念。“大學的本質是研究學術、追求真理、創(chuàng)造知識、創(chuàng)新價值觀和培育人才。”21世紀是知識經濟為主導的時代，知識經濟更應該注重知識的價值，即培養(yǎng)有知識意識的高素質的人才。“以人為本”的教育理念，就是要求把學生作為學習知識的主體，學校和各種教育機構等都應該為每一位學生的個性全面發(fā)展提供最大的可能性空間。

高校要制定學校的發(fā)展戰(zhàn)略和培養(yǎng)目標。每個高校根據自身學科優(yōu)勢、辦學水平，結合當前社會生活實際，制定出切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標。同時發(fā)揮廣大師生的積極主動性，結合各班教學實際，制定相應的班級奮斗目標、班級奮斗口號、班級奮斗標語等，以這種直接激勵的方式幫助教師和學生更好地組織教學，更好地完成學業(yè)。并在全校范圍內開展各種“評優(yōu)樹先”活動，力爭把學校、班級、教師、學生密切聯系起來，實現學校發(fā)展、教師提升、學生進步。

要依據學生的認知發(fā)展水平制定有針對性的課程，充分尊重學生的需要，建立健康穩(wěn)定的師生關系，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)設良好的情境。在制定教學任務的時候要為學生提供喜聞樂見的釋放壓力的方式，防止大學生沉迷消極文化，爭取把校園文化的消極影響降到最低，幫助大學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，從自身抵制不良因素的對其影響。

重視師德建設，自覺教書育人。“師德建設是高校教師隊伍建設的靈魂，關系到高校的辦學方向、人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)質量，對于辦好人民滿意的教育具有重要意義。”教師要從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。

2.以社會主義核心價值觀為導向。黨的十八大報告在談到加強社會主義核心價值體系建設時明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”社會主義核心價值觀為大學生樹立正確的價值取向，提供了基本的倫理遵循，也為校園文化建設提供了可行的發(fā)展道路。

在校園文化建設中大力弘揚包括愛國主義、集體主義、社會主義思想在內的社會主義核心價值觀。依靠社會主義核心價值觀引領學生思想品德的健康發(fā)展。通過發(fā)揮集體的行為規(guī)范和價值認同功能，提高大學生的思想認識。將社會主義基本道德規(guī)范和學生的行為相結合，努力提高學生的道德修養(yǎng)。同時通過弘揚社會主義核心價值觀，切實擴大社會主流文化的價值影響力，豐富大學生的精神文化世界、共同建設我們的文化園地。

發(fā)揮大學的文化育人功能。始終堅持培養(yǎng)大學和內在價值觀，以健康向上的大學文化引領學生的價值觀發(fā)展。“育人是大學的根本任務，高素質的人才首先必須是認同和踐行社會主義核心價值觀的人才。”通過社會主義核心價值觀的引領，提高廣大師生的思想認識，充分發(fā)揮大學的文化育人功能。

3.開展多樣化的社會實踐活動。社會實踐活動是指通過參與實踐而獲得交流、促進身心發(fā)展的各種活動的總稱，一般意義上講的社會實踐活動通常是為了促進學生發(fā)展而開展的。豐富多樣的集體活動是校園文化的重要載體。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極主動性，促進其個性的全面發(fā)展。

學校要開展包括生產勞動在內的一系列活動特別是社會實踐活動。通過開展一系列活動拓展學生能力，激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極主動性，促進其個性的全面發(fā)展，意義深遠。因此，學校和各個學院、系部包括各種社團應多開展更廣泛的社會實踐活動，降低參與活動的條件限制，鼓勵學生投身社會實踐，切實強化學生學習與發(fā)展的緊迫感與使命感，規(guī)劃和利用好課余生活。

開展國家化教育活動，培養(yǎng)學生的國際化視野。國家化視野是一種思維方式，這種思維方式是把學生置身于全世界的視角，從世界的視角出發(fā)來考慮問題，做出選擇等。每一所高校都要充分繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到取其精華，發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的精髓所在，真正做到以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人。學校要吸收借鑒外來文化的精髓，對于外來文化中的有益成分，要采取包容借鑒的態(tài)度，使學校文化發(fā)展緊跟時代發(fā)展的步伐。

從設施設備入手，完善課余生活的場所。學校要加強包括宿舍在內的各種活動場所的建設，為學生健康課余生活提供廣闊的活動空間。通過開展校園宣講活動宣傳學校的文化理念，使大學的育人理念得到充分理解。同時，學校要利用社會、學校和家長三者的合力營造良好的網絡文化氛圍。通過構建良好的網絡文化氛圍提高學生的學習積極主動性，進而促進學生的個性發(fā)展。

4.創(chuàng)建多元的校園文化氛圍。校園文化氛圍是一個學校的精神特質的最佳表現形式之一，能恰當的反映廣大師生的精神面貌。學校是一個多元文化的集散地，更是多元文化的包容之所。一個多元的校園文化氛圍不僅能夠以包容姿態(tài)融合各種不同文化，而且還能以強大的精神推動力來指引廣大師生的發(fā)展。

創(chuàng)建一種多元、平等、寬松的生活學習氛圍，這使學生與老師之間的心靈溝通變得簡單可行，使廣大學生能夠得到精神支持與鼓勵，提高學生自我認同感和心理受壓能力。通過多元的校園文化氛圍來培養(yǎng)學生積極樂觀的生活學習態(tài)度，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時以思想教育為主線，增強活動的思想性、教育性和科學性。

大學生應該接受先進思想道德教育，培養(yǎng)自律的精神。大學生要自覺接受道德教育，規(guī)范自己的行為，提高自制能力，從“自我中心”轉到“學科中心”再到“自律與自由”。要堅守道德底線和法律底線，不能做危害國家、社會和個人合法權益的事，嚴格遵守一定的規(guī)范和要求，切實規(guī)范自己的行為，做一個符合時代潮流、全面發(fā)展的大學生。

設置特色化標志，讓學校精神在潛移默化的過程中充分發(fā)揮作用。作為學校主導意識形態(tài)的學校精神，是學校在歷史發(fā)展與當今實際的有機結合的產物，能夠充分體現學校的個性化特點。通過征集廣大師生的建議，學校可以設置出最具特色化的文化標志，用校園文化的外在表現形式來營造出一種包容、多元的校園文化氛圍，達到育人的目的。

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