對電工電子技術課程改革的探索

馬文婧

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，同時對人才的要求也越來越高，在教學中注重實踐內容的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經成為了電工電子技術課程教學中的重要內容。通過多種教學改革培養(yǎng)學生學習能力、解決問題的能力以及合作溝通的能力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以適應社會對人才的需求。

關鍵詞：電工電子技術;教學方法;改革實踐

電工電子技術是實踐性較強的一門學科，在課程學習過程中，學生不僅需要掌握理論知識，同時還需要掌握相應的實踐技能，進而為今后工作的開展奠定良好基礎。隨著信息時代的來臨，不同領域、不同學科之間的聯系日益緊密，因此在實際教學中需要適應社會發(fā)展的需要，滿足社會人才需求，必須要對現有的教學方法進行改革。

一、培養(yǎng)學生實踐能力

實踐是電工電子技術課程教學中的一項重要內容，也是對課堂教學的一種補充，能夠幫助學生理解、鞏固在課堂中學習的知識，對于學生動手能力和團隊意識的培養(yǎng)有重要意義和作用，因此在教學中應該注重實踐環(huán)節(jié)的實施。在實驗教學實施過程中首先需要注重基礎實驗的教育實施，完成實驗教學大綱中規(guī)定的基本實驗內容，通過基礎實驗驗證相關理論的正確性，幫助學生對基礎知識點的理解和掌握，提升學生基本的實驗操作能力。這類實驗包括戴維南定理驗證、基爾霍夫定律以及疊加原理等。實驗主要目標是使學生理解和掌握基本知識點，學會儀器設備的使用，明確實驗目的、實驗過程、培養(yǎng)良好的實驗操作。同時對實驗數據進行處理和分析，對存在的誤差進行相應的分析處理，最終得出正確的結論。在實踐過程中培養(yǎng)學生良好學習習慣和正確的實驗操作，樹立正確的實驗態(tài)度，使學生在基礎實驗中逐漸提升自身的實踐能力。其次，應該注重綜合性實驗內容的實施，綜合性實踐實施的主要目的是增強學生的綜合技能，基礎實驗的實施僅僅能滿足教材中的規(guī)定，但是加強對學生動手能力的培養(yǎng)還遠遠不夠，因此綜合性實驗的開展十分必要。通過綜合性實驗可以有效的培養(yǎng)和提升學生的學習興趣，鍛煉學生的邏輯思維能力、遇到問題的分析能力以及處理突發(fā)事件的能力。

二、促進課程體系的優(yōu)化

教材是教師在教學中的重要依據，也是學生獲取知識的主要渠道，因此在進行教學改革過程中，應該注重新課程體系的構建，將國內外的經典教學內容引入進來，并且將本校的實際情況納入考慮范圍之內，積極編寫新教程。電子電工課程內容主要是由電路理論、電機學、數字電子電路以及模擬電子電路等內容構成，因此在優(yōu)化課程體系時可以從以下幾項內容實施：首先打破原有的教學格局，重視電子、電機以及控制之間的內部聯系，系統性更突出，將原有電路理論內容進行壓縮，電子技術提前，在結束對電機內容講授之后，將系統知識增加進來，同時將電工電子新的教學系統引入其中。其次，在新課程體系中應該注重基礎性、先進性的體現，使學生在掌握較深厚的理論基礎之上，能夠形成一定的創(chuàng)新能力。因此在課程設置中應該注重脈絡的呈現，使學生能夠集中了解元件的特征和特性，而教師在講授教學基本內容的基礎之上，也應該注重實例內容的引入，逐漸提升學生的學習興趣，使學生在教師的引導下，學習能夠更主動、更積極。最后，注重對學生分析與解決問題能力的培養(yǎng)，靈活運用所學知識，促進學生實踐能力的提升。因此在課程設置時可以將原件的選擇和性能的比較運用其中，使學生對電工電子工作中的內容的實際應用性有更深刻認識。

三、加強對多媒體的使用

隨著科技的不斷發(fā)展，在教學中使用的硬件設備得到了不斷完善，因此在進行電工電子技術課程教學時，可以加強對多媒體的使用，將課件和網絡教學中的多種方式充分運用其中，利用多媒體的直觀性，將課程中的內容用圖像、聲音、文字等方式處理，使學生對理論知識的掌握程度能夠逐漸加強，提升學生的感性認識，這種方式的使用不僅彌補了傳統教學中存在的不足之處，同時也對學生的學習興趣起到了較好的激發(fā)作用。除此之外，為了使教師和學生之間實現更好的溝通和交流，可以設置相應的電子電工教學網站，為教師和學生創(chuàng)建相應網絡交流平臺，而學生對于在學習中存在疑惑的問題可以實行在線討論，進而在網絡交流中獲取相應答案，從中獲益。

四、注重課堂互動

在實際教學中，教師需要對自身的講課內容和講授方法有明確認識，并且制定相應的講授方向，提升學生在課堂中的參與度，因此教師在教學中可以為學生講授電工電子課程中的計算方法和公式推導，以及與此相關的各個領域知識，并且在適當的時間選取讓學生自學的內容，鼓勵學生討論、探究，增強課堂互動，課堂互動對于學生而言是一種較為有效的方式，并且也具有一定可行性。同時也能使學生減少在課堂中對教師的依賴，提升自主學習意識和能力，實現思維的拓展，增強在學習中的自信。而這種教學方式的實施還需要教師具備良好的專業(yè)知識，能夠從深度、廣度上對學生實施知識的拓展，帶給學生引導和啟迪，使學生更好的接受新知識。

五、提升學生使用科技文獻能力

為了使學生的視野得到開闊、知識面得到拓展，應該注重對學生使用科技文獻能力的培養(yǎng)，在教學中，教師可以組織學生閱讀和電工電子相關的專業(yè)期刊，并且自主在網上查找相關信息，使學生對自身有明確定位，也能了解電工電子發(fā)展的全新動態(tài)。在學生查找資料之后，可以讓學生撰寫一篇與此相關的文章，這種方式的運用促進了學生總結能力的提升，同時也為學生的今后學習打下了堅實基礎。

六、結語

總之，電工電子技術課程教學方法進行改革的主要目的是加強綜合性人才的培養(yǎng)，并且使其具有較強的實踐能力，在進行教改過程中會存在各種各樣的困難，但是高校應該在困難中求發(fā)展，積極利用現有資源，促進教學水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]陳靜.“汽車電工電子技術”課程內容及教學方法改革[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2018，17 （6） ：41-45.

[2]孫海燕.電工電子技術課程教學方法改革研究[J].科技資訊，2015，13 （3） ：194.

[3]朱艷青.“電工電子技術”課程教學方法改革探析[J].黑龍江科學，2015 （2） ：86-86+89.