高瞻遠矚整合教材 改善九年級英語閱讀教學

于燕

摘 要：眾所周知，九年級正處于升高中的重要轉折期。由于時間緊、任務重，在英語閱讀教學中許多教師為了趕課，常常忽略學生的接受程度和主題地位。教學以自我為中心，注重詞匯、句型和語法的強行灌輸，從而導致學生閱讀效率低下、閱讀教學效果差。在本文中，將著重分析九年級閱讀教學的現狀及存在的問題，提取合理的意見，積極改善和提高九年級英語閱讀教學，使學生們閱讀效率提高，閱讀能力增強，并樂于閱讀以及善于閱讀。

關鍵詞：九年級;英語教材;英語閱讀能力

英語作為國際通用語言，重要性想必不言而喻。在中學生課程教育之中，英語也占據了重要的地位。但對于中學生來說，英語的學習總是存在這各種各樣的問題。在初中英語課程教學中，閱讀理解是一個重要的教學內容，不僅提高學生閱讀英語的水平，也促進學生對整體文章的思索，然而，教師的應試教材教學、學生們閱讀速度不快、文章不易理解等問題都阻礙著九年級學生英語閱讀水平的提高。因此，英語教材的整合、英語教學課堂的氛圍、教師的教學內容以及教學的進度都是當下急需解決的問題。因此，教師應積極對教學材料進行更合理有效的講解，更好的提高學生學習英語的興趣以及對英語閱讀的理解。

一、目前英語教材學習中存在的問題

在九年級英語教學中，教材共十四個單元。每個單元又分為SectionA、SectionB、Self Check和閱讀部分。大部分教師在授課過程中，花費大量的時間在單詞之中。初中的學習共1500～1600個單詞和200～300個習慣用語，學生花費大量的時間去記憶單詞，學得快忘得更快，效果往往不是很理想。此外，部分教師在教學過程中注重SectionA內容的教學，SectionB以及其他部分則選擇性的忽略。在英語的教材中，SectionA是基本的需要內容，為目標句型提供分布示例和指導性練習，這無疑是學習的重中之重。但SectionB部分是知識的擴展和綜合的語言應用，這有利于提高學生對英語整體的學習和理解，拓寬學生的思維能力，接觸綜合性的知識有利于學習成績的提高，同時也能夠鍛煉學生的綜合閱讀能力，提高教學水平。Self Check也是一個重要的環節，教師往往給學生布置完成之后便不再問津。這是對學生自我學習的一個檢測，是一個重要的階段，教師應給予重視，增強檢測力度，提高學生的能力。

二、分析對策改善英語教學

（一）改變教學模式，迎接新的改變

傳統的教學模式的弊端已在上文進行了分析，對教材每一部分的內容都應當給予重視。在另一方面，傳統教學模式中教師所教授的內容大多于板書的形式呈現給同學們，黑板上大量的板書令同學們只知一味的抄寫而并沒有去理解，甚至于給學生們帶來緊迫感。所以，在新的教學時代，教師可以運用多媒體或者課件的形式將教材內容呈現給同學們。在九年級英語課間之中，教師可以采用聽、說、讀、寫的一個流程，巧用信息技術使用視頻作為學生的教學內容。在視頻講解中，不僅能可以提高學生的學習興趣，也可以促進學生對英語聽力的認知。另外，課堂教學是一個富含活力的過程，所以，只有當教師在課堂中充滿激情和活力去講課時，才能激發學生們的學習熱情及學習興趣，這樣才能更有效的去學習和掌握知識。同時，采用新鮮的教學方式，能夠使九年級學生的壓力稍微得以釋放，能夠幫助學生更加輕松快樂的學習。

（二）尋找適合的學習和閱讀的材料

我們都知道，九年級的學生正處于升高中的重要時期，升學的壓力總是圍繞著他們。教師們也時時處于追求升學率的壓力之中。為了更好的學校名聲以及升學率，總是尋找大量的習題和試卷讓學生完成。這時候，就需要教師們根據教材內容，尋找適合學生程度的習題。對于英語教學來說，閱讀理解部分都是比較淺顯易懂的，題型較為簡單，學生對于閱讀理解題只需要掌握做題的方法和技巧，但是在此能力的基礎上，學習程度較好的學生，對于文章本身的內涵和意義也應該相應的理解，從而提高學生的閱讀理解能力。往年的真題便是學生們很好的學習和閱讀的材料。在書寫真題的過程中，不僅開拓學生的能力，遇到平時沒有的語法和句型，同時也可以提高學生的閱讀能力，挑戰學生的求知欲。但是，對于成績稍微薄弱的學生來說，真題的難度可以會阻礙學生的學習興趣，教師應當根據學生們的基礎來制定適合的習題，再結合信息技術的優越性，通過因特網獨特的教學資料，以及有標志性和有趣的習題來增加學生對英語閱讀的興趣，從而使學生在學習的過程中拓寬對知識的認識，不再局限于對書本的學習，促進學生的共同發展。

三、總結

在九年級英語閱讀課堂中，提高學生對英語的學習興趣及為重要。良好的學習興趣可以有效的促進學生對知識的渴望，同時，正確的教材內容以及良好的學習氛圍對初中英語教學課堂具有十分重要的作用，更能激發學生的學習興趣，提高學習成績。在當今的教學中，教師應當根據學生的實際情況制定適合的教學計劃，能夠使學生們積極、主動地參與學習。

參考文獻：

[1]張金鳳.初中英語閱讀文本的教學開發[J].教學與管理，2017，13：49-51.

[2]王春木.初中英語閱讀能力的培養和提高研究[J/OL].英語廣場，2017（05）.

[3]左娜.動機與興趣對中學生英語鬩讀能力的影響初探[J/OL].學周刊，2017（12）.