提升學生科技創新能力的思考

戰軍

在國家與社會的發展過程中，創新是一個非常重要的推動力。而作為基礎教育的小學教育，應該從小就培養小學生的科技創新能力，使其可以全面健康地發展。鑒于此，本文簡單探討了提升小學生科技創新能力的若干思考，以期為廣大教育工作者提供參考借鑒。

科技創新能力是一種綜合技能，而小學生作為未來科技創新的主力軍，在小學教育中培養他們的科技創新興趣、意識以及能力是當前小學教師需要引起重視的內容。在具體的培養過程中，教師需要針對小學生的身心特點與興趣愛好來采取合理的措施，滿足學生的學習需求。

一、保護學生的科技創新興趣與創新意識

小學生對新事物都有著非常強的好奇心，而教師要想提高小學生的科技創新能力，就需要保護好他們的好奇心，就是對科技創新的興趣與創新意識。在以往的教學中，教師只關注結果，對于學生的問題以及求知欲沒有給予應有的重視，雖然很多小學生表現出了對于相關知識內容的興趣，但教師如果沒有對此進行保護，逐漸讓學生失去學習的動力，造成學生的綜合素質水平發展不均衡。對此，教師需要加強對學生科技創新興趣和創新意識的保護，具體可以通過以下方法來入手：首先，鼓勵學生大膽想象與發言，征集創意設想、發明題目;其次，教師對所征集的內容進行分類整理，可以將其根據實施的可行性分為“奇思妙想園”“我的設計園”“發明題目”等;最后，差異化輔導。對于“發明題目”，教師根據學生的想法，幫助學生去完善他們的設計方案，對設計進行優化，使其可以有比較強的操作性。同時，引導學生自己去動手實踐，并可以利用一切資源組織學生參與校內、校外的相關比賽，使學生能夠獲得科技創新能力的提升。而在“我的設計園”中，教師只要求學生對自己的設計方案進行完善，不用制作實物，如果有條件的話。，可以向相關的期刊進行投稿，幫助他們去體驗成功的喜悅。對“奇思妙想園”，教師主要是以鼓勵為主，讓學生大膽想象、探索，不要擔心失敗。通過這種方式，小學生的科技創新能力會有一定程度的提升。不過，教師還需要處理好學生如果沒有取得理想效果的情況下所產生的心理問題。

二、加強教師綜合素質水平的提高

在提升小學生科技創新能力的過程中，教師發揮著至關重要的作用，他們的科技創新意識、能力以及工作積極性都會對科技創新教育的有效開展產生直接影響。對此，需要加強對科技創新教師的培訓，來保證科技創新教育的實施。首先，應該建立相應的規章制度來明確教師的職責，并將其工作情況納入績效考核，這樣可以在一定程度上提高他們工作的積極性與主動性;其次，要定期組織本校的教師到外校、企業以及大學生科技教育活動中進行交流與學習，使教師的綜合素質水平進一步提升;最后，邀請一些相關領域的專家學者來校進行交流，提高教師的基本素養。

三、推動科技創新教育的實施

首先，在推動科技創新教育的有效實施前，學校應該提高整體規劃意識，對此，可以通過與先進地區、先進學校的交流來學習借鑒，有條件的學校可以派遣相關的教師去參觀學習。其次，要充分利用社會資源。由于大部分小學并沒有充足的科技創新教育資源，使得在培養小學生科技創新能力的過程中寸步難行。所以學校應該積極利用社會上的一切資源，如圖書館、展覽館、博物館等，這樣可以促進科技創新教育的有效性，有效提高學生的科技創新能力。最后，教師應該對課堂教學結構進行優化。一是，強調學生的自主性。要讓學生在學習中得到更多的空間與時間，教師不能主導課堂，避免學生對教師產生嚴重的依賴性。二是，選擇合適的教學內容。由于小學生的認知能力、理解能力等存在局限性，在教學內容的選擇上，教師要保證內容的合理性，避免打擊學生的學習興趣。

四、開展課外創新實踐活動

培養學生的科技創新能力，不能只依靠課堂中的理論知識講解以及視頻的觀看，要將社會生活開辟為大課堂，采取有效的措施來引導學生進行實踐，學研結合、關注社會以及服務社會。讓學生可以在課外創新實踐活動中獲得一些簡單的、與日常生活相關的科技基礎知識。

在開展課外創新實踐活動的過程中，教師要考慮到學生的個性化發展，對此就必須有充實的內容和多樣化的形式。如，成立生物、天文、航模等興趣小組，舉辦“海洋與人類”夏令營，建立環境監測基地，種植養殖基地，等。還可以利用相關的實驗活動來培養學生的動手能力、創新意識等，這樣不僅課堂在延伸，學生的視野也得到了拓展，這對于學生今后的學習與生活都有著積極的意義。

綜上所述，培養學生的科技創新能力是現如今小學教育的重要任務之一，這不僅關系著小學教育教學的發展，也會對小學生的全面健康成長產生一定的影響。因此，教師應該針對目前培養小學生科技創新能力的現狀，通過結合小學生的實際情況與認知規律，采取有效措施提升他們的科技創新能力，從而為小學生的健康成長打下良好的基礎。

【作者單位：日照山海天旅游度假區實驗小學? 山東】