如何提高課堂教學(xué)效率

伏文乾

課堂教學(xué)是小學(xué)教育的主陣地，盡管每位教師都很努力，但課堂教學(xué)質(zhì)量參差不齊。這一現(xiàn)象歸根結(jié)底還是課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題。在這個(gè)講求效率的時(shí)代，如何提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師必須思考的問(wèn)題。作為一名教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)方法、充分利用好各種教學(xué)手段，從多個(gè)方面入手切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。首先，教師要從自身入手認(rèn)真?zhèn)湔n，參透教材，對(duì)所教內(nèi)容有透徹深入的理解，也要合理均勻分配課堂教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)手段;其次，要從學(xué)生入手培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備透教材

課前深入鉆研教材，準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，是提高教學(xué)效率的前提和保障，也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。深入鉆研教材可以對(duì)教材重新加工，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合所帶學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方式，因此教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果的好壞。只有深入鉆研教材，把握教材內(nèi)涵，才能保證教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，才能形成完整而明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)才能引導(dǎo)課堂教學(xué)過(guò)程并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

合理、科學(xué)分配課堂教學(xué)時(shí)間，是提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。如何充分有效利用寶貴的45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，是小學(xué)教師們必須思考的重要命題。小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力易被分散，很難自始至終全神貫注于教師的課堂演示與講解。小學(xué)生專(zhuān)注于某一特定事物的時(shí)間可能僅有20分鐘左右，因此教師的授課必須重點(diǎn)突出、層次分明，對(duì)于授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)必須了如指掌。教案的設(shè)計(jì)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平、現(xiàn)階段的認(rèn)知能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)去理解新內(nèi)容，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)由邏輯推理形成知識(shí)的過(guò)程。過(guò)長(zhǎng)、枯燥的說(shuō)教容易使學(xué)生厭煩，分散學(xué)生注意力、失去學(xué)生課堂傾聽(tīng)的興趣。一味滿堂灌，抑或過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究、自學(xué)精神，都有失偏頗，也無(wú)形中浪費(fèi)了十分寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。

三、優(yōu)化教學(xué)手段

要注重運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。要改變傳統(tǒng)的使用粉筆和黑板進(jìn)行板書(shū)的教學(xué)方式，因?yàn)檫@種教學(xué)手段呈現(xiàn)方式單一、枯燥，很難吸引學(xué)生集中注意力。作為小學(xué)教師，要開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多樣化的教學(xué)手段，多制作課件、小卡片、多做游戲。多種手段結(jié)合使用，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官、讓他們?nèi)轿晃铡⒗斫庹n堂知識(shí)，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

教師們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該用使用ppt、flash動(dòng)畫(huà)演示、音視頻資料等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，把枯燥的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的動(dòng)態(tài)展示，吸引學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)學(xué)生一步步跟隨教師的思路，完成對(duì)授課內(nèi)容的理解消化，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。

四、注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，要培養(yǎng)小學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、善于發(fā)問(wèn)，勤于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)交流的好習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成須依賴(lài)嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。教師從為本班小學(xué)生授課起，就要宣布嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。所有學(xué)習(xí)用具比如鉛筆、圓珠筆、直尺、量角器、橡皮擦必須提前準(zhǔn)備好，本子必須翻到即將要書(shū)寫(xiě)的那一頁(yè)，不能出現(xiàn)上課后隨意翻書(shū)本、找東西、遞送東西的現(xiàn)象。杜絕制造課堂噪音、破壞課堂氛圍、影響他人學(xué)習(xí)。

其次，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)先學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。語(yǔ)文課要要求學(xué)生提前查生字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、課文時(shí)代背景知識(shí)、作者介紹，并試圖歸納文章中心思想和大意。英語(yǔ)課要要求學(xué)生提前聽(tīng)課文錄音、跟讀單詞、練習(xí)拼讀及課文朗讀、并要求學(xué)生與家長(zhǎng)配合，練習(xí)課本中的英語(yǔ)會(huì)話。而數(shù)學(xué)課要求學(xué)生提前看課本中的運(yùn)算例子、標(biāo)記運(yùn)算中新出現(xiàn)的運(yùn)算符號(hào)，對(duì)于自己難理解的內(nèi)容做記錄。充分而且有效的提前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生在提高自學(xué)能力的同時(shí)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，獲得一定的學(xué)習(xí)成就感，最終實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效提升。

五、課堂要注意訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極參與是必不可少的環(huán)節(jié)。而要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力。在課堂教學(xué)中，教師要讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)“做”，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、融會(huì)貫通;只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能直觀感知、理解和掌握所學(xué)知識(shí)。比如在講解小學(xué)數(shù)學(xué)中《圓》這一章節(jié)時(shí)，對(duì)于圓周率的引入，可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些易拉罐和繩子，用繩子將易拉罐綁起來(lái)，然后測(cè)量繩子的長(zhǎng)度獲得易拉罐周長(zhǎng)，然后測(cè)量直徑。用自己測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算圓周率，來(lái)驗(yàn)證課本中講到的圓周率3.14。教師在進(jìn)行小學(xué)“數(shù)字”教學(xué)時(shí)可以利用教學(xué)工具幫助學(xué)生充分理解知識(shí)。比如，在數(shù)學(xué)課中涉及1～9這些個(gè)位數(shù)字時(shí)，用擺放具體事物的方式加深學(xué)生對(duì)抽象數(shù)字概念的理解。比如用火柴棍或者小彈球逐次進(jìn)行1個(gè)到9個(gè)的擺放，也可以提問(wèn)小學(xué)生：生活中哪些物體的形狀像數(shù)字“1”？，（例如筷子、圓珠筆）哪些物體的形狀像數(shù)字“9”？（例如勺子、圓形鏟）哪些物體像數(shù)字“7”？（例如直尺、拐杖）等。在語(yǔ)文課上講到趙州橋時(shí)，用3D動(dòng)畫(huà)來(lái)演示趙州橋的建造形狀和排水原理。在英語(yǔ)課上用單個(gè)紙板插圖形象說(shuō)明每個(gè)單詞代表的含義等。在語(yǔ)文課中涉及報(bào)紙知識(shí)時(shí)，可以讓小學(xué)生自己辦小報(bào)，編排版面，寫(xiě)自己感興趣的作文，以小組為單位辦一份小報(bào)，然后在課堂上集中展示，讓大家相互學(xué)習(xí)。通過(guò)多種多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí);另一方面能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

【作者單位：秦安縣隴城鎮(zhèn)中心小學(xué)? 甘肅】