課堂教學因體驗而精彩

蔡兆培 王麗媛

我們這里所說的體驗式作文教學，就是以學生為主體，教師為指導，學生親自去觀察或體驗的形式，對自然、對社會所產生的自我感悟和認識，并在教師的指導表達出來，形成文章。它的本質就是對學生學習綜合性的體現。小學作文教學在整個小學語文教學過程中占據著極其重要的位置，是鍛煉學生理解、感悟以及寫作能力的關鍵因素，更是對學生的表達有著極其深遠的影響。但是在現階段，小學語文作文教學的寫作情況不甚理想，依舊存在某些方面的問題。本文對寫作教學的優勢進行了分析，并對體驗式作文教學在小學語文教學中的實際運用進行了相關的論述。

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學過程中的重點和難點。在當前新課改持續深入的背景下，小學語文教學也隨之發生了翻天覆地的變化。重視對學生的作文教學，有助于培養學生的語言組織能力。因此，小學語文教師在作文教學的過程中，應該運用有效的教學模式，充分把握每一個作文教學環節，結合學生的實際情況進行分析，及時調整教學方式，以此保證學生作文質量的提升。

一、體驗式作文教學的優勢

傳統的小學語文作文教學，往往都是對范文模板進行生搬硬套，教師只重視作文訓練的結果以及得分技巧，從而忽略了學生的作為學習過程，忽視了學生的對情感的表達及感悟。然而，如果只是機械式的生搬硬套使用范文模板，容易限制學生的思維，讓學生產生厭煩之感。因此必須要引導小學生理解知識、感悟生活等，并使用文字語言將自己的情感表達出來，這就是體驗式作文教學的理念，也是這一理念提出就成功的“秘訣”。當前，體驗式作文教學是建立在新課改“以人為本”理念的基礎之上，充分發揮學生的主體性，要求教師以引導學生親自體驗生活為依據，再與自身情感、學校、家庭等因素進行有機結合，并用文字表達出來，再進行文辭修飾，最終形成新的作文。因此，這也是一種自由全面且開放的小學語文作文教學的方式，有助于提高學生的寫作能力，促進學生語文素養的提升。

二、體驗式作文教學的具體策略

（一）創設相應的教學情境

要想提高小學語文體驗式作文教學的質量，教師就必須要給學生創設相應的、有效的教學情境。體驗式作文是一個比較系統的過程，它須經由長期實踐才能促進學生寫作能力的不斷提升。同時，語文教師還可以根據教材內容給學生創設相應的情境，讓學生在身臨其境的情境中感受生活，強化學生的體驗，加深學生的印象，促進學生寫作能力的提升。

如，教師在給學生創設以“運動”為寫作主題的情境時，首先就要了解學生的喜好。如世界杯，很多學生都對足球運動感興趣，教師就可以以此為話題，給學生講述足球的起源及發展史，從而激發學生的寫作興趣。另外，教師還可以組織學生相互討論自己所喜歡的運動，如有學生介紹籃球、有介紹乒乓球的;在討論的過程中，教師也要及時給予指導，并引導學生用文字將自己喜歡的運動進行詳細的描述，這樣有利于促進學生寫作的積極性。

（二）引導學生觀察并體驗生活

小學語文教師應該引導學生善于觀察生活，從而對生活有更深一層的認識，并從中獲得更加深刻的體驗。學生只有認真觀察和體驗生活，才能有效地提升自己的作文寫作水平。而學生通過對生活的仔細觀察，獲得第一手的寫作材料，為其寫作提供更好的素材支持。因此，小學語文教師應該培養學生善于觀察周圍事物的良好習慣，強化學生的生活體驗。

如，教師在給學生布置“觀察景物”的寫作內容時。首先要引導學生仔細觀察課本中的插畫，并讓學生認真研讀范例文章，引導學生掌握其中的寫作技巧。為了加深學生對所描寫的景物的印象，教師也可以讓學生各抒己見，相互分享自己認為最美的景象，并進行詳細的描述，以便于其他同學能夠有所感受。其次，教師也可以組織學生去野外，觀察大自然的景色，將自己認為的最美的景色記錄下來。最后讓學生根據所記錄的圖片或通過回憶將這些美景用文字描述出來。

（三）開展豐富的閱讀活動

教師如果能充分發揮閱讀教學的作用，有助于強化學生的閱讀體驗。通過組織學生開展豐富的閱讀活動，有助于豐富學生寫作素材的積累，為學生寫作水平的提升奠定良好的基礎。而課外閱讀是課內閱讀的拓展與延伸，將二者相結合，既能豐富學生的知識，又能豐富學生的寫作素材，更能讓學生的情感再閱讀中得到有效的熏陶。因此，小學語文教師應該經常組織學生參與閱讀活動，引導學生進入圖書館，豐富自身的作文素材，開闊學生視野，強化學生的情感體驗，促進小學語文作文教學有效性的提升。

（四）建立多元化的評價體系

在小學語文寫作教學中，還要重視作文教學評價的多元化。多元化的評價能夠幫助學生及時發現自身的不足之處，對學生的寫作興趣也有著激勵作用。因此，每次寫作完成之后，教師可以讓學生對自己的作文進行回顧，找出自己寫作中的不足，并提出改進的方法。除此之外，教師還要引導學生進行自我評價，構成重要的作文評價體系，以此促進學生寫作能力的提升。其次，師生之間與生生之間的評價。教師的評價主要是針對學生寫作技巧的專業評價，同時給學生提供修改建議。而生生評價則是讓學生對自己有一個更加客觀的認識，在評價他人作文的同時，可以學習他人的寫作技巧，從而讓自己的寫作能力獲得快速提升。

總之，體驗遍布我們生活的每一個角落，生活因體驗而美好，寫作因體驗而精彩。將作文教學與體驗式教學相結合，有助于學生對生活的積累，強化學生對情感的體驗，讓學生將自己的真情實感在寫作中表達出來，這樣既能激發學生的寫作興趣，也能促進學生形成良好的情感思維。因此，體驗式作文教學有助于豐富學生的情感，引導學生形成正確的審美觀，提升學生的審美情趣，這才是語文教學的最終目標。

【作者單位：武威市涼州區發放鎮雙樹中心小學 武威市涼州區和平鎮中心學校? 甘肅】