在學(xué)科核心素養(yǎng)理念下提高教學(xué)有效性的策略

曹亞萍

有效的體育教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育活動的基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)中，我們現(xiàn)在的教材在開發(fā)時只注重了普遍性，沒有考慮到各地方各校的特殊性，教材內(nèi)容夠豐富，但老師并沒有花多少力氣深入了解學(xué)生的需求愛好，往往直接采用教材上的內(nèi)容進(jìn)行上課，僅僅是在教教材而已，是為了教教材而教，不是為了教學(xué)而教，這樣做即省力又省時。單調(diào)乏味的體育教學(xué)不僅喪失了體育課的基本訴求，更會讓學(xué)生喪失對體育課程的興趣。因此，我們借助《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)自主有效體育課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》課題研究，充分注重提升教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評價上的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主體育的習(xí)慣。

一、校本化體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)參與熱情

要想讓教學(xué)內(nèi)容真正充滿吸引力，最簡單易行的方法是體育課程內(nèi)容的校本化，也就是體育校本課程的開發(fā)。體育校本課程開發(fā)的實(shí)質(zhì)是指，學(xué)校在國家制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》框架內(nèi)外進(jìn)行校本化開發(fā)與實(shí)施，通過自行設(shè)計、量身裁衣，設(shè)計個性化課程的過程。而這一過程正是因?yàn)榭紤]了學(xué)情、校情、師情，從而讓校本變得更具生命力。

（一）課程內(nèi)容校本化

根據(jù)學(xué)校的特色、學(xué)校的實(shí)際情況，校本化實(shí)施國家課程，使之更貼近于學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如農(nóng)村學(xué)校把耐久跑的練習(xí)和有趣的定向運(yùn)動有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在定向游戲練習(xí)中提高耐久跑能力。

（二）引入與繼承民族民間傳統(tǒng)體育活動

我國民族體育活動呈現(xiàn)出多樣化的民族特點(diǎn)，可以加強(qiáng)民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)，形成具有中國特色的體育課程內(nèi)容體系。目前，毽子、跳竹竿、跳皮筋、鐵環(huán)、陀螺、風(fēng)箏、沙包、搶花帽等傳統(tǒng)項(xiàng)目都已經(jīng)在體育課堂教學(xué)中得到了較好的運(yùn)用。

二、教學(xué)過程力求快速，活躍學(xué)生身心

體育課要盡可能快地使學(xué)生進(jìn)入活動。美國SPARK體育課程的核心理念之一是ASAP，讓我們再來看一堂體育課——《5678舞》。

開始部分：當(dāng)上課鈴響之后，老師播放音樂，請學(xué)生在一個20×20米的區(qū)域內(nèi)自由慢走，教師跟著學(xué)生一起活動，讓學(xué)生身體由靜止轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。

教學(xué)過程：一是通過一個“開飛機(jī)”游戲來進(jìn)一步活躍學(xué)生身心。學(xué)生隨著教師的語言提示進(jìn)行各種動作練習(xí)。通過一系列的活動，既讓學(xué)生各個關(guān)節(jié)活動開來，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。二是進(jìn)行主教材的教學(xué)。主教材的教學(xué)采用不斷改變分組的方法來進(jìn)行。首先，教師播放音樂，讓學(xué)生采用側(cè)滑步的方式在區(qū)域內(nèi)自由行走，音樂停，學(xué)生自由選擇一個伙伴，要求背靠背。教師示范舞蹈第一節(jié)動作要領(lǐng)，然后兩人一組互相練習(xí)、糾正。接下來，教師繼續(xù)播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生用“小馬跳”的方式在區(qū)域內(nèi)自由行動，音樂停學(xué)生再次自由選擇一個伙伴，要求兩人腳尖對腳尖。教師示范舞蹈第二節(jié)動作要領(lǐng)，然后兩人一組再互相練習(xí)、糾正。如此不斷改變分組方法，很快完成舞蹈七節(jié)動作的學(xué)習(xí)。最后，教師播放音樂，學(xué)生集體跟著教師練習(xí)兩遍結(jié)束。

短短的一節(jié)體育課，熟練掌握了一套七節(jié)的舞蹈動作，這和我們傳統(tǒng)的體育課是有著很大區(qū)別的。此外，這節(jié)體育課上，學(xué)生的身體幾乎一直處于活動當(dāng)中，而活動的激烈程度則由教師科學(xué)合理地掌握著。在這樣一個運(yùn)動強(qiáng)度下，學(xué)生的身體得到了充分的鍛煉，身體素質(zhì)得到了有效提高。

三、多樣化體育教學(xué)方法，引導(dǎo)自主探究

教學(xué)方法多樣化，教師首先要做到精講多練。但是現(xiàn)在有的體育課堂還是比較單一，特別是兼職體育老師。如在一節(jié)體育課上，教師講解示范完以后，組織學(xué)生圍成四個圓形進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生剛練習(xí)不到一分鐘，按照教學(xué)程序?qū)⑦M(jìn)行學(xué)生表演展示環(huán)節(jié)，于是執(zhí)教者又吹哨集合，讓學(xué)生圍成一個扇形，請個別學(xué)生表演展示，其他同學(xué)則進(jìn)行觀看、評價。這樣的教學(xué)表面上看來是教學(xué)程序的循序漸進(jìn)，實(shí)則是大量減少了全體學(xué)生的活動時間，實(shí)在是華而不實(shí)之舉。所以在體育教學(xué)中，教師要控制好講解的時間，不要貪多求全，面面俱到，一般不要超過課時的五分之一。在充分了解學(xué)情的情況下要掌握方法、突出重點(diǎn)，抓住最關(guān)鍵和最本質(zhì)的東西來講，留更多的時間讓學(xué)生動起來。在教學(xué)過程中，教師的講解要掌握好方法。比如對于一些新學(xué)內(nèi)容或是練習(xí)中存在的一些共性問題，可采用集體講解，但集體講解時語言要精練，嚴(yán)格控制時間。除了集體講解，教師還可以適當(dāng)增加分組講解和個別講解，在發(fā)現(xiàn)小組或個人練習(xí)存在的問題時及時給予指導(dǎo)。

四、多元化體育教學(xué)評價，獲得自我認(rèn)同

體育與健康學(xué)習(xí)評價倡導(dǎo)以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)。要多方面收集評價信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能。從這一理念中不難看出，我們在平時的教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步幅度，并及時給予肯定與鼓勵。課上要時時有評價、處處有評價，變原有的終結(jié)性評價為過程性評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個階段都有機(jī)會獲得對自我的認(rèn)同，讓這樣的評價成為一種激勵手段，激發(fā)每個學(xué)生真正地全身心地投入一定強(qiáng)度的體育活動，養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣。

【作者單位：常州市新北區(qū)安家中心小學(xué) 江蘇】