數學教學中創設有效問題情境的策略

馬鵬飛

在新時期小學數學教學過程中，為能夠實現教學質量及教學效率的有效提升，需要對有效教學方式及方法進行利用，而問題情境教學就是比較有效的一種。在利用問題情境方式開展小學數學教學中，為能夠使其發揮更好的作用，需要通過有效策略，創設合理有效的問題情境，使數學教學活動的開展具有更好的課堂環境，實現學生數學水平的有效提升，促使其更好發展。

問題情境教學模式屬于現代化的一種教學方式，在現代化教育教學中有著比較廣泛的應用范圍，因而促使這一教學模式得以更好應用及實現也就十分必要。在小學數學課堂教學過程中，為能夠促使問題情境教學法的作用及價值更充分發揮，小學數學教師應當在充分認識該教學方式的基礎上，積極探索并選擇有效策略創設有效問題情境，以保證學生能夠在良好情境中進行學習，從而使數學教學效果得以有效提升。

一、小學數學教學中有效問題情境的重要性及意義

（一）有利于激發學生學習興趣

在小學數學教學過程中，學生學習興趣對教學效果會產生直接影響，因而有效激發學生學習興趣十分必要，而傳統灌輸式教學方式無法滿足這一需求。在實際教學過程中，通過有效問題情境可有效激發學生學習興趣，促使學生在問題解決過程中積極參與，可使學生在這一過程中對學習樂趣更好地體驗，有利于學生對數學知識更好地進行學習，并且有利于實現學生身心健康成長，促使其更好地發展。

（二）有利于學生更好地理解數學知識

在小學數學課堂教學活動開展中，教學情境的建立是以問題解決為基礎的，而創設問題情境的主要目的，就是對學生思維能力進行較好鍛煉，有效激發學生求知欲，使學生能夠在問題情境中進行數學知識的學習，保證學生主動性更好地發揮，且能夠對數學問題進行積極主動的思考，從而找出問題解決方法，獲得最終答案。而學生在解決問題的過程中，也能夠對數學知識更好地理解，因而問題情境的創設對于學生更好地理解數學知識十分有利，有利于學生學習水平及學習效率的提升，從而為小學數學教學效果的提升奠定較好的基礎。

（三）有利于強化學生問題意識

在新形勢下的小學數學課堂教學中，作為小學數學教師，不但要對學生的數學敏感性進行較好培養，還要保證學生對數學知識學習保持強烈的好奇心。通過有效問題情境的創設，可使學生在課堂教學中敢于提出質疑，可使學生在思考數學問題中逐漸形成自身的認知體系，對學生思維習慣進行較好培養，從而可使學生問題意識得以增強，這對于學生更好地學習數學知識十分有利。

二、小學數學教學中創設有效問題情境的策略

（一）轉變傳統教學理念

在小學數學課堂教學過程中，為實現有效教學情境的創設，首要任務就是教師轉變以往教學理念。在實際教學過程中，作為小學數學教師，應當對新課標教學理念充分認識，意識到傳統教學方式的缺陷及不足，對于問題情境教學方式的作用要加強重視，從而對問題情境教學方式加強研究，不斷探索有效方式，實現問題情境的創設，從而使問題情境創設能夠具有更科學合理的依據及基礎。同時，教師應引導學生意識到問題情境創設的意義，從而使學生能夠在問題情境中積極參與，使問題情境創設發揮理想的效果，以更好地開展數學教學。

（二）結合實際創設問題情境

在實際小學數學課堂教學中，為使問題情境創設合理有效，小學數學教師還應當注意與實際情況相結合，進行問題情境的創設。在創設問題情境之前，教師應當對學生實際情況及興趣愛好充分了解，依據學生興趣愛好進行問題情境創設，這樣才能夠保證學生在問題情境景中更好地投入參與，使問題情境的作用更好地發揮。另外，問題情境的創設還應當符合實際教學內容，不能單純追求趣味性，而與實際教學內容脫離，在此基礎上才能夠使問題情境更加具有科學性及合理性，充分發揮其作用。

（三）利用計算機創設問題情境

隨著計算機技術的不斷快速發展，在教育教學領域內，計算機技術也有著越來越廣泛的應用，數學教師可利用計算機進行問題情境創設，使問題情境創設得到更滿意效果。小學數學教師可結合教學內容，利用計算機創設虛擬化的教學情境，并且引導學生在這種虛擬化情境中積極融入，對相關數學問題進行更好分析及探索，進而解決問題，有效掌握相關數學知識，使數學教學效果得以增強。

三、結語

在新課程標準下的小學數學教學中，選擇科學合理教學方法及方式具有重要作用及意義，而問題情境創設就是比較重要的一種方式。因此，作為小學數學教師，需要充分意識到問題情境創設的重要性及優勢，在此基礎上，從各個方面入手，實行問題情境創設，從而使問題情境創設更加合理有效，使小學數學課堂教學更有效地開展，提升教學質量。

【作者單位：平涼市第二回民中學? 甘肅】