怎樣提升教學質量

申志強

隨著我國經濟的平穩發展，我國經濟發展水平不斷提升，國民生活水平也在提高，我國的主要矛盾已經從不平衡的生產力與人民日益增長的物質文化需要的矛盾，逐漸轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。我國越來越重視教育的發展，并且逐漸加強教育體制的改革。小學是國民教育的基礎階段，在人的一生教育中起到啟蒙作用。本文以如何提升小學語文教育質量為例，主要從提高學生的質疑能力、加強學生的語言表達能力、提高學生的課堂自信心以及在教學中使用多媒體技術教學等幾個方面探討，以達到提高小學語文教學質量的目的。

進入二十一世紀，經濟、文化、政治等各種領域都發展得很快，任何一個領域如果沒有核心競爭力，就會逐漸走向衰弱。創新是一個國家發展的源泉和動力，在快速發展的二十一世紀顯得尤為重要，在教育領域也是如此。在國民都很重視教育的今天，如果沒有創新，教育就難以進步。教育領域的創新涉及很多方面，有對教材方面的創新，對教學方法的創新，對教育教學管理制度的創新等。在教育領域，要看到創新的重要性，要敢于創新，對傳統腐朽的教育制度勇于說不，并且還要學會與時俱進。教育要緊密結合學生的生活實際，并且學會使用各種現代教育技術，例如多媒體等，使教育領域呈現出一些新氣象。下面是我關于如何提升小學語文教育教學質量的一些看法。

一、培養學生敢于質疑的能力

在提高小學語文教學質量方面，我認為培養學生敢于質疑的能力很有必要。質疑并不是否定教師，而是對教師所講的內容有一定的思考。學生會質疑，恰好證明了他對教師所講的內容有一定的思考，而不是人云亦云，教師教什么就學什么。俗話說，人非圣賢孰能無過。教師也是普通人，也會犯錯，說的話并不都是真理。教師授課的過程也是一個相互學習的過程，只有培養小學生的質疑能力，養成敢于質疑的精神，才會提高自身的能力。只有學會質疑，善于質疑，才能學會創新，真正學到知識。少年強則國強，小學生是一個民族的未來和希望，只有培養他們的質疑精神，提高他們的創新能力，一個國家才會擁有核心的創新能力，才能在世界民族之林立于不敗之地。在小學的學習中，傳統的教學方式很容易禁錮學生的思想，例如在教授一個圓形像什么時，教師給出類似于雞蛋、太陽等標準答案，這樣就不能培養學生的發散性思維，這時，學生就可以對教師提出質疑，提出其他答案。留給學生獨立思考的空間，提出他們的疑問，并且得到解決，這樣才是真正的學習。所以，教師要注重培養學生的質疑能力，提高小學語文教育教學的質量。

二、加強學生的說話練習

語文在我國教育中一直處于主科的地位，小學語文是對學生的啟蒙階段，在小學語文教學中，主要是培養學生聽說讀寫的能力，其中，對小學生說的培養就顯得很重要。在小學階段，由于學生的年齡比較小，對讀和寫的要求比較低，因為他們的理解力和知識水平有限，對一些字不能寫和讀，還是停留在說的階段，對小學生說的培養，還能為將來語言表達能力奠定基礎，提高學生的語言表達能力，提高學生的自信心，并且學會了說之后，讀和寫的能力也會得到一定程度的提升。在許多時候，教師在課堂教育教學中，不僅僅由自己去講，要適當給學生一些講的機會，讓學生敢于表達自己對一些問題的見解，有利于培養學生的語言表達能力，進而提高小學語文教育教學的質量。

三、讓學生敢于課堂表演

小學生具有年紀小、活潑好動、注意力不集中、理解力不強的特點，用傳統灌輸的教學方式不利于提高小學語文的教學質量，還容易在學生心里留下語文很枯燥乏味的印象。為了改變這種刻板印象，教師可以創新教學方式方法，在具體的語文教學的課堂中，可以采用表演的方式。例如在講授“揠苗助長”這一課時，如果單純地教授課文，學生可能興趣不大，理解的知識也比較淺顯，也不會留下深刻的印象，而采用表演法，讓學生分角色扮演課文中的人物，可以使學生參與進去，給學生更直觀的感受，充分調動學生學習的積極性，改變傳統沉悶的課堂氛圍，使學生愛上語文學習，進而提高語文成績，提高小學語文教育教學的質量，還能提高學生的自信心，在公眾面前更加自然，落落大方，敢于在課堂中表演。

四、善于使用多媒體教學，突破重難點

進入二十一世紀以來，我國在經濟上、科技上都取得了很大的成就。經濟上得到發展，就可以帶動教育方面的發展，可以加大國家對教育方面的投資，提供更好的師資力量，更好的教育條件，帶動教育向前發展，同時，科技的發展也為教育的發展提供了動力。科技發展體現在教育上，就是出現了很多教學輔助工具，如投影儀、多媒體技術，教師學會使用這些，并把它們運用于教育教學中，可以給沉悶的課堂注入新鮮的血液，給學生不一樣的感受，并且，多媒體技術可以使學生學到更多傳統教學方式教授不了的知識。通過音頻、圖片、視頻等，吸引學生的注意力，使學生樂于參與課堂，進而提高學生的語文成績，提高小學語文的教育教學質量。

【作者單位：舟曲縣拱壩學區? 甘肅】