部分農村小學生科學學習興趣持久性培養策略

張彩英 周軍慧

隨著教育事業的不斷發展，素質教育對于學校工作的要求越來越高，越發注重培養學生的興趣及愛好。小學科學是學生十分感興趣的學科，科學課程有利于拓展小學生的想象力和思維空間。小學生通過科學學科，對自然的事物發現問題，提出疑惑，從而提高探究科學真理的能力?？茖W學側重于讓學生在探索中學習，保持學生天性中所具有的探究興趣。學生一旦對學習有了興趣就會在各個方面有所提高。所以說在科學課堂上，教師一定要引導學生產生對科學的興趣，讓學生深刻地了解科學。

對于農村小學生來說，科學課程的研究主要在于對事物的探索和發現。由于他們對于科學學科的內容沒有深刻的了解，為了能夠更好地讓學生學好科學，教師首先要培養學生的積極性，調動他們對科學學科的興趣?？茖W學科對于學生而言，有利于提高學生的思維能力，使學生能夠善于發現問題解決問題。但是，在調查研究中我們發現科學教學中存在許多的問題，從而影響學生們對科學的興趣持久性，這就需要我們為此做出調整。本文對培養農村小學生科學學習興趣持久性培養策略進行了探究。

一、我國部分農村小學生科學學習興趣現狀

（一）教師的科學學科專業知識能力欠缺

因為農村小學教師對新的學科科學的重視程度不夠，沒有對科學學科進行專業的學習，相比較其他的學科，專業的知識能力欠缺。有的時候還會讓其他學科的老師占用，在課堂上大部分的時候就是讓學生們自主學習，不能有效激發學生們對科學學科的興趣。教師課堂內容不豐富，沒有活力。

（二）農村小學的科學學科基礎設施不夠完善

對于農村小學來說，沒有足夠的資金，學校對于科學實驗的要求的相關設施也不夠完善，學生們缺乏實踐的能力。教師在進行理論教學完成之后不能夠讓學生們對學到的知識進行實踐，學生們對科學的認識程度和運用方面就會有一定的困難。

二、農村小學生科學學習興趣持久性培養的策略

（一）建立優秀的科學學科教師團隊

要使學生對科學學科產生興趣，需要小學科學教師的啟蒙。小學科學教師是科學知識的傳播者，教師自身的科學素養和科學水平將直接影響的科學教學的質量以及小學生對科學學科的興趣培養。通過調查，我們了解到目前的農村小學教師中，具有較高科學專業知識水平的教師少，并且科學素養不高，也沒有接受過相應的培訓。為此，學校應建立一支優秀的科學教師團隊，這樣才能夠提高小學科學學科教學的質量，提高小學生學習科學的興趣。學校應招收相關專業的畢業生加入教師團隊，也要對目前科學教學中的老師進行培訓，并對科學專業課程進行考核，不合格的教師不予以錄用。

（二）科學教師要采用多種教學形式來進行教學

要想提高科學教學的質量，首先要吸引學生對科學的興趣。教師在備課之前就要組織好教學方案，對于課堂中的語言使用要通俗易懂，使學生能夠接受;在課堂上積極地引導學生，發現問題并及時解決;對于自然事物要引導開拓學生的思維，探索事物中的規律。要把科學概念進行系統化、具體化和形象化講解，從而提高小學生的學習興趣;要采用多種教學方式進行教學，改變傳統的教學形式，積極地向學生提問，根據學生的回答，找出學生學習中出現的問題，及時地對學生進行糾正。經過多種形式的教學來找到屬于學生最合理的教學形式。

（三）國家要加強對科學教學設備的資金投入

根據我們的調查結果顯示，由于學校缺少科學學科的教學設備，實踐課程中學生不能夠通過動手實踐，發現和探索事物的科學現象，學生對于學習科學的興趣就會大大降低。為了能夠保持學生對科學學習的興趣的持久性，國家需要對科學學科需要的設備資金進行投入，滿足學生們對學習設備的需求。這樣教師在教學過程中就會增設實踐性課程，學生們也會積極參與課程，發現自然事物中的美好;學生們積極探索自然事物的規律，也就開拓了自身的思維，提升了自身的探究能力。

（四）學校要多舉辦科學制作相關活動

經過調查分析，許多學生喜歡參觀博物館、科技館等地方，并且他們還喜歡對小物品進行拆裝組合，在這個過程當中發現奇怪的現象就會向老師和家長詢問，有的時候還會自己重新組裝成自己喜歡的作品，對于科學學科上學到了知識進行深入的思考和運用。因此，學校可以多舉辦科學小制作、小發明和小實驗等相關類型的活動和比賽。對于比賽獲獎的同學要進行獎勵，對于沒有獲獎的同學也要進行鼓勵，小學生就會因此積極地參加各種比賽活動，激發他們學習科學的興趣和培養他們創新的能力。

三、結語

綜上所述，我們可以看出，目前農村小學科學課程的教學中存在許多的問題，為了能夠保持和增加小學生對科學學科的興趣，教師要做的就是要保障科學學科教學的質量，利用多種教學方式來激發小學生對學科的興趣。小學生對科學學科有了更高的學習興趣，不僅能夠開拓自身的思維，還能夠加深對知識的理解層次，提高自身的探究能力，同時還能夠提高動手操作能力。這其中還需要國家對科學教學的設備進行投資，讓學生對學習的知識進行實驗，找到學習中的漏洞。還要多多開展科學小制作相關活動，調動小學生參與制作活動的積極性。

【作者單位：阜平縣城廂小學? 河北】