信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭超紅

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，帶動(dòng)科學(xué)信息技術(shù)的變革，其對(duì)于教育領(lǐng)域有一定的影響。在現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域當(dāng)中適當(dāng)運(yùn)用科學(xué)信息技術(shù)，能極大增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)成效，因此該技術(shù)受到廣大數(shù)學(xué)教師的喜愛。本篇文章中筆者將針對(duì)新課程背景下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行深入分析，旨在幫助相關(guān)教育工作人員更好開展教育工作。新課改中明確指出，小學(xué)教師在教學(xué)期間，要重點(diǎn)凸顯小學(xué)生的主導(dǎo)地位，要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)合理結(jié)合，從而更好增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)水平和能力，以下將展開具體闡述。

一、新課程背景下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.能夠增強(qiáng)小學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣

我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)科需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維構(gòu)建能力和充足的想象力，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難和挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生困擾。學(xué)生一旦無(wú)法增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科逐漸產(chǎn)生厭惡感，并降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師要根據(jù)學(xué)生心理制定合理的教學(xué)方式，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)有效集音效、圖片、文字、動(dòng)畫等于一體，能夠延伸學(xué)生眼界，使得學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)復(fù)雜的理論知識(shí)點(diǎn)，提升求知欲。

2.能夠有效拓展小學(xué)生眼界

在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，數(shù)學(xué)老師要傳授學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使用將先進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，就能有效提升課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種拓展，數(shù)學(xué)老師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，豐富小學(xué)生的眼界，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到較完整的知識(shí)體系。此外，數(shù)學(xué)老師可以考慮在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，使得數(shù)學(xué)理論知識(shí)更加貼近學(xué)生生活，可以看出，信息技術(shù)的使用能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知和生活應(yīng)用能力產(chǎn)生積極影響。

3.能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效

小學(xué)數(shù)學(xué)老師使用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然這種教學(xué)方法在一定程度上能提升教學(xué)效果，但長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)生覺得枯燥，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。對(duì)于此，數(shù)學(xué)教師就要使用豐富多樣的教學(xué)手段，可將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合，在網(wǎng)上查找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻等，用多媒體設(shè)備播放出來，為課堂營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課程背景下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用對(duì)策

1.為小學(xué)生營(yíng)造實(shí)際情境

新課改的提出，就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生群體，重視學(xué)生之中的性格差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望并增強(qiáng)其思維邏輯性。雖然我國(guó)的數(shù)學(xué)教師一直延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，上課期間學(xué)生處于較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但目前隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域開始使用多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，使得數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)逐漸變得生動(dòng)。教師可以利用其為學(xué)生營(yíng)造實(shí)際情境，從而抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，更好地展開學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《小數(shù)乘法》期間，老師在網(wǎng)上下載商店購(gòu)物的視頻，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬演練，這部分學(xué)生為收銀員，這部分學(xué)生為消費(fèi)者，通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)算賬所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。由此一來，小學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)雖然具有較強(qiáng)理論性，但與自己的身邊生活有著直接聯(lián)系，從而使得小學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可利用信息技術(shù)來增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)期間，老師用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示：公路上，大大小小的車輛在行駛著，有公交車、汽車和自行車等，之后將輪子轉(zhuǎn)換為橢圓形或方形。通過觀看視頻，學(xué)生明白汽車輪子換成其他任何一種形狀都無(wú)法在公路上自由行駛，教師再順勢(shì)帶入“圓”的知識(shí)，更好地為學(xué)生答疑解惑。

3.信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合能夠有效吸引學(xué)生注意力，可以將抽象難懂的理論知識(shí)，以更加直觀的方式呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，因此受到廣大教師與學(xué)生的歡迎。但這種方式有利有弊，數(shù)學(xué)老師如果在課堂之上多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，由此一來，多媒體投影幕布就成了黑板，依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思想。數(shù)學(xué)老師就要將傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)結(jié)合進(jìn)行使用，合理發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，先用多媒體設(shè)備直觀展現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)，之后老師再設(shè)問，讓學(xué)生進(jìn)行思考，由此更好地培養(yǎng)學(xué)生的解題思考和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)階段新課改全面施行的教育背景之下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式和教學(xué)思想，重視學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。

【作者單位：新密市青屏辦事處溱水路小學(xué)? 河南】