初中英語和小學英語教學銜接策略分析

【摘要】隨著新課改的不斷推進，英語的重要地位逐漸凸顯了出來。老師們在英語教學中，要以學生為基點，把提升學生的能力作為其教學目標，倡導學生在學習中能親身進行實踐，提升其英語核心素養。在中小學英語的教學，老師們不僅僅要教授學生詞匯及語法知識，還要培養學生跨文化的意識，相信做好這一點，學生的進步將是飛速的。實踐表明，小學英語與初中英語的聯系逐漸減弱，這顯然是兩者銜接不良的后果。這對于這一現象的出現，老師們要盡快采取積極的措施，為銜接問題的解決提供新的方案。在本文中，我們就來談一談怎么才能促使小學英語和初中英語銜接的更緊密。

【關鍵詞】新課改;初中英語;小學英語;策略研究

【作者簡介】余慧，江蘇省南通市啟東市新港小學。

引文

初中英語和小學英語之間其實有著千絲萬縷的聯系的，小學英語為初中英語教學奠定了堅實的根基。學生們學習英語要從小抓起，不要忽視其小學英語的學習。中小學英語銜接不好是由多種原因造成的，比如：老師的教學方法與教學手段、學生的學習基礎與學習態度、學校的教學理念和目標。為了讓這些問題得到有效的解決，老師們要將英語課程擺在重要位置，革新教學方式，為英語課堂注入新的活力。

一、 進行銜接策略分析的目的

中小學英語教學銜接不良將會產生很多不好的結果，其中小學與中學英語兩極分化便是由此造成的。有些學生在小學階段成績優異，但到了初中卻“滑鐵盧”，名次大幅度下降。與此同時，初中課程的難度已不像小學那樣容易，學生在學習的過程中往往會喪失學習興趣，他們的自信心也會受到極大的打擊。還有一些學生是屬于小學階段成績較差的，他們對于學習并沒有投入太多精力，進入到初中后也難以重塑學習的動力，久而久之，他們對于學習將會完全放棄。這兩類學生最后取得的結果無疑是相同的，為了避免這種情形出現，老師們可以從好幾個方面來改善小初英語教學銜接問題，促進英語課堂的高效進行。

二、 初中英語教學與小學英語教學銜接不良的成因分析

1. 對小學英語課程和教學銜接不夠重視。銜接意識的產生很大程度上受到家長、老師、學校的綜合影響，因此，家長及老師一定要對學生的英語課程產生重視。英語老師在課堂上擔任著“引導者”的角色，他在一定程度上為學生英語學習的平穩過渡做出了貢獻。大多數小學的英語課程都固定在每周兩至三節，雖然有百分之二的學生每周會上八九節英語課，但這類學校大多都是以語言為主的外語類學校，這類學校尤其重視對于學生語言能力的培養，加強了英語課程在此階段的影響。從實際教學中，我們不難發現，很多英語老師是具有銜接意識的，但由于教學任務的繁重，老師們并未制定切實的教學方案，以此用來解決有關于銜接的問題。

2. 小學以及初中英語教師隊伍建設不足。不同的學校之間，老師們的交流一般是以階段來劃分，同一階段的老師一般交流較為密切。這些老師進行交流的形式多種多樣，但一般都是以講座、研討會為主。小學與中學之間的交流較為欠缺，雖然都為公立學校，但是不同階段、同一科目的老師一般不會進行接觸。在現如今的教學中，各學校為了謀取聲譽及利益，它們致力于擴大學校規模和提升學校的教育質量，為學校的快速發展創造了良好的條件。為了讓小學英語和初中英語進行更好的銜接，教師隊伍建設必須放在關鍵位置。教師隊伍建設不僅包括教師的專業知識能力，還包括教師交流平臺的建設。基于現在的新課標出發，老師們要改變以往的教學方式，滿足新課標與素質教育的基本要求。

3. 教學方法和學習方法差別化的轉變。在教學方法上，小學英語老師往往注重培養學生的學習興趣，課堂的進行大多是以活動為主。初中英語老師往往注重培養學生的綜合能力，課堂的進行大多是以講授做題為主。不同的老師就會有不同的教學風格，但教學方式的統一是需要所有老師的集體備課。據調查表明，很多學生對情景化、游戲化課堂是充滿著濃厚興趣的，這種課堂既能吸引學生的注意力，還能增加學生參與學習的機會。由此，在英語課堂上，老師們可以轉換其教學方式，重視學生良好習慣和方式的養成。

三、 小初英語教學的銜接策略

1. 實行小組教學，加強學生學習英語的積極性。當前的英語教學模式都是以班級授課制為主，這種模式的弊端尤為明顯，那就是老師們不能完全了解到每位學生的學習情況，在這個時候，小組教學就發揮出它的優勢來了。小組教學所發揮的作用其實超過了老師們的想象。為了讓小組合作發揮出更大的優勢，我們要提升其討論的效率。老師還要對小組成員進行劃分，對每位成員的分工進行合理分配。相信通過這樣的方式，小組成員的合作度和默契度會大大增強，學習的效率也會比以前提高很多。

2.合理分配和增加小學英語的課時數量。大多數小學的英語課一般都是一周兩節，這在很多方面都產生了消極的影響。這些消極的影響可以體現為以下幾個方面：英語作業的完成差強人意、學生和家長的不重視等，為了讓英語課程發展得更好，學校可以適當擴充小學英語的課時量，以達到學期與學期間的銜接。

3.促成家長與學校間的教育合力。家長與學校之間必須達成共識，形成教育合力，為英語教學質量的提高提供切實的保障。家校的和諧，不僅要靠家長自身的重視，還要靠學校良好的教育，雙方之間互相給予信任，從而促使小學英語教學與初中英語教學能進行無縫銜接。

四、結語

綜上所述，初中英語教學與小學英語教學之間是有著密切關系的，老師及家長要及時采取措施，實現兩者的緊密銜接！

參考文獻：

[1]向葳.新課標下小初英語教學銜接研究[D].四川外國語大學， 2018.

[2]張弦.英語教育初小銜接研究[D].青島大學，2016.