新課標下民族地區高中英語教學方式探究

【摘要】受地域特點、經濟發展水平，以及文化等諸多因素的影響，高中英語教育一直都是困擾各民族地區高中學校及其英語教師的一大難點，教育水平也一直難以得到顯著提升。對此，在新課標背景下，為了能夠有效突破這一難點，各民族地區及其教育工作者應結合具體情況來積極探索、嘗試更新穎多樣化的教學策略方法。

【關鍵詞】新課標;民族地區;高中英語

【作者簡介】許澤燕，云南省普洱市孟連縣第一中學。

前言

在新課改不斷推行背景下，英語教育改革范圍也隨之不斷擴大，民族地區的英語教育工作也逐漸獲得了國家相關部門的充分重視。但是就目前來看，很多民族地區的高中英語教學活動在設計、組織中都存在一些有待解決的問題，不但會制約學生綜合素質的提升，在某種程度上也會對民族地區高中英語教學產生影響，必須要加強改革探索。

一、情境創設，興趣激活

學生在探究英語知識時，學習興趣是原動力，因此，為了促使更多學生積極主動參與到各項英語教學活動中，其教師應積極引用豐富、新穎的策略方法來激發、增強學生英語學習興趣。

比如：某教師在開展關于“未來生活”的教學活動時，就引導學生聯系實際，通過英語將自身對生活的向往分享出來，或者在課前讓學生做好準備工作，一邊播放幻燈片，一邊進行相關表達。這樣既有助于活躍課堂教學氛圍，也能夠確保每個層次的學生都能夠獲得發言表現的機會，這樣的教學效果會非常理想，同時，通過課前幾分鐘讓學生進行課堂情境模擬，可通過個人方式展開，也可以通過自由組合的形式呈現等等。這樣長期堅持下去，既有助于學生英語學習興趣的保持，也能夠不斷拓展其認知視野，促進其英語表達自信心、準確性的不斷提升。

二、完善學生英語應用能力的有效拓展

在實際授課中，教師可以通過多設計一些跨國際交流的活動來為學生提供更多應用英語的機會。為此，民族地區的高中英語教師可以通過英語知識競賽、演講等活動的開展來督促學生增加英語知識積累。比如：某教師在 Wildlife Protection教學中，把植物瀕危的視頻用多媒體播放出來，在學生觀看期間，提出了與文章內容相關的問題，這樣不但能夠調動學生愛護動物的熱情，他們的英語思索能力、自主學習能力也能夠在思考、回答相關問題中得到進一步拓展。

同時，為了促進學生聽、說、讀、寫能力的全面提升，在實際授課中，教師還可以將授課內容合理設置成聽力、閱讀交流、寫作等不同環節。比如：某教師在講解 Earthquake的相關內容時，在閱讀環節，將閱讀任務科學的為學生分配出來，將一篇有關自然災害的文章為學生提供出來，讓學生進行對比分析，對其中的語法要素做出全面挖掘，之后又為學生布置了與所學文章相關的寫作任務。這樣既有助于授課內容、環節的豐富與優化，也能夠促進授課效果的不斷增強，以及學生閱讀理解能力的全面提升。

三、優化學生良好學習習慣的科學培養

民族區域地帶的高中英語授課者在平時授課期間，不但要具備新型、豐富理論知識的講解外，對于學生良好學習習慣的培養發展也要給予足夠重視，從而為其今后的學習發展奠定良好基礎。作為一門語言學科，要實現熟練掌握，通常都離不開長久訓練的有力支持，也只有這樣才能夠形成較為完善的語言體系。所以，為了進一步發展學生的自主學習能力，其教師可以著重從以下幾個方面來完善學生良好學習習慣的培養：一方面，教師可以結合不同學生的認知特點與需求，為其推薦一些英文電影、音樂，或者是比較經典的英文讀物等。利用英文電影的觀賞，這樣學生可以科學的把控英語的發音、不同情境下的語言運用，使得自身的情操得到進一步的陶冶;而從經典英文讀物中，學生既可以對異域的風土人情有進一步了解，其自主學習興趣也能夠得到全面調動;另一方面，為了給其自主學習能力的進一步發展提供有力支持，教師還可以將電影、音樂和讀物等內容巧妙設計成新穎多樣化的作業，讓學生利用課余時間去完成，這樣既有助于學生各方面潛能優勢的挖掘，也能夠為其良好學習習慣的培養發展創造良好條件。

四、教材重點凸顯，真正實現精講勤練

對于高中英語這一學科來講，要想促進其課堂教學效率的顯著提升，就必須要重視授課內容、教學方法的有機整合。為此，老師需要科學取舍教材，按照順序授教、講練結合等方面的精心設計做出認真鉆研與合理安排。一方面，其教師要結合實際授課情況，對教材內容作出合理調整與科學整合，確保每個層次學生的認知發展需求都能夠得到充分滿足，且還要為其語言知識、能力的全面發展創造良好條件。另一方面，要圍繞教學重難點，進行針對性練習內容的精心設計，幫助學生真正做到堂堂清，確保學生可以獲得足夠的練習、鞏固時間。這樣既有助于學生英語知識結構的進一步優化，也能夠幫助其積累更多學習方法與答題技巧。

五、結語

總之，在平時的教學過程中，廣大民族地區的英語教學者必須在課堂設計，組織教學方面不斷努力，將學生綜合素養提升，不管是全面提升學生整體素質，還是促進其今后發展都將具有重要價值。所以，在新課標科學指導下，其教師應結合當地辦學特點，積極引用更科學、適合本校學生的策略方法、技術來創設高質、生動的英語課堂。

參考文獻：

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