基于學科核心素養的高中英語閱讀教學

【摘要】近年來，我國不斷深化教育體制改革，扭轉不科學的教育評價導向，越來越重視發展學生核心素養，落實立德樹人的根本任務。在高中英語閱讀教學過程中，為了能夠更好地培養學生們良好的英語閱讀素養和能力，教師必須要進行教學理念和方法的改革和創新。本文主要對基于學科核心素養的高中英語閱讀教學的方略進行探討和研究，旨在推動學生們更加積極、主動地去學習英語閱讀知識和技巧，不斷發展和提升學生英語學科核心素養，促進高中英語閱讀教學效果和教學質量的有效提高。

【關鍵詞】學科核心素養;高中英語;閱讀教學;英語教師;教學方略

【作者簡介】宋燕華，福建省政和第二中學。

隨著經濟全球化進程的不斷加快，作為世界性語言的英語越來越受到重視。在高中英語閱讀教學中，教師不僅要重視自身教學方法和理念的革新，同時也要對學生們學習高中英語閱讀教學的現狀進行全面的分析和把握，通過運用多種教學手段來更好地培養和提升學生們學習高中英語閱讀教學的興趣和素養，從而促進學生們更好地學習和掌握英語閱讀的知識和技巧，促進英語學科素養的形成與發展，提升高中英語閱讀教學實效。

一、高中英語閱讀教學中學生核心素養培養的重要性分析

在新課改背景下，英語學科核心素養的培養和提升逐漸成為英語教學活動中的重要內容。英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。在高中英語閱讀教學中要重視學生學科核心素養的培養，讓高中生更好地理解英語閱讀教學真正的意義和價值，而且能夠培養學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。與此同時，目前，很多學校并沒有對英語閱讀教學中培養學生英語學科核心素養予以有效的重視，教學方法和理念比較陳舊和落后，學生們對英語閱讀教學的興趣和動力得不到充分調動和激發，因而在英語閱讀教學實踐方面存在很大的不足，不利于高中學生思維發展和能力提升，也弱化了學科育人價值。基于此，高中英語教師不僅要重視教學方法的多種創新，而且也要重視全面提升學生的英語學科核心素養。讓學生們通過多種英語閱讀實踐來更好地體悟閱讀的真正內涵，不斷提升學生自主學習和探究英語閱讀知識和技巧的能力和水平，發展英語語言能力，形成以交際能力為核心的英語語言運用素質，從而促進高中英語閱讀教學質量提升。

二、基于學科核心素養的高中英語閱讀教學方略探究

1.高中英語閱讀教學思維、理念與方法的持續革新。基于學科核心素養的環境和背景下，在高中英語閱讀教學活動中，必須重視培養學生核心素養，整合語言知識學習、語言技能發展，體現文化感知，以引導品格塑造，發展思維品質，提升學習能力。高中英語教師必須分析與反思制約學生核心素養發展的突出問題，重構教學內容，優化教學方式，不斷進行英語閱讀教學思維、理念和方法的多樣化創新，多和學生們進行溝通、交流和互動，更好地結合學生們的個性化特點和英語教學的現狀來進行高中英語閱讀教學，解放思維、與時俱進，營造好進行交際實踐的學習環境，并充分利用信息技術教學手段，更好地調動和激發學生們學習英語知識的興趣，幫助學生建構自己的自主學習模式，培養學生們自主探究和學習英語知識的能力，進而不斷提高英語閱讀的教學效率。

2.設置語境，開展問題式教學，培養學生學科核心素養。在備課環節，英語教師要以提升學生英語學科核心素養進行優化設計。英語教師可以結合英語閱讀的教學內容來設置具體語境，開展問題式教學，讓學生們帶著問題去閱讀，并不斷拓展學生們的思維，激勵和引導學生不斷地去發現問題、分析問題和解決問題，在英語閱讀教學中發展學生學科核心素養，促進學生更好地開展英語閱讀實踐，在實踐中更好地轉化知識、吸收英語閱讀精華，提升英語閱讀教學效率。例如在《English around the world》的英語閱讀課程教學中，運用多媒體技術，創設教學情境，通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況及它的重要性和英美語言的差異，從而激發學生學習英語的興趣。教師可以設置一些英語閱讀情景問題，讓學生們帶著問題去閱讀，不斷調動和激發高中學生們閱讀英語的主動性與積極性，讓學生們在閱讀過程中不斷領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言豐富多彩性和發展變化的特征，培養他們的跨文化意識和世界意識，促進高中學生們英語閱讀能力和水平得到更好的提升。

3.重視英語詞匯以及句式的有效積累，促進閱讀能力提升。英語教師在進行閱讀教學時，為了能夠培養和提升高中學生們良好的英語素養，更好地提升英語閱讀教學的效果，必須要讓學生們積極地去積累英語單詞、詞組和句式，并在積累的過程中，更好地提升學生們的閱讀能力和學科核心素養。通過采用不同的閱讀技巧，讓學生了解文章大意，并歸納每段文章的中心意思（main idea）和文章的主旨（purpose of the text）。掌握文中的重點詞匯、短語和句型。通過閱讀 Reading這篇文章，學習文中的一些有用的詞語和句型擴大學生的詞匯量，擴大學生的知識面，提高語言運用能力。并通過采用不同的閱讀方法理解課文，提高學生的閱讀能力，促進英語閱讀素養的有效提升。

三、結束語

綜上所述，英語學科是高中學生們必修的科目之一，也是高考必考的教學科目。英語閱讀是英語教學中的重點和難點。高中英語教師在開展英語閱讀教學活動時，不僅要革新傳統的教學理念、思維、方法和手段，同時也要重視培養學生英語學科核心素養，這樣才能夠有效地引導和幫助學生們更好地學習英語閱讀知識，掌握英語閱讀技巧，提升學生們的英語閱讀能力，讓高中學生們更加開心、快樂的學習英語知識，積累閱讀經驗，更好地掌握英語語言能力，培養良好的思維品質，形成優秀的文化品格，提高學習能力，從而促進和提升高中英語閱讀教學的效果。

參考文獻：

[1]路小明.學科素養理念在高中英文小說閱讀教學中的滲透與落實[J].基礎教育研究，2017（15）：63-66.