芻議初中英語高效課堂的開展策略

【摘要】隨著新課程的改革，“減負增效”成為教師工作的重點，當(dāng)然高效的課堂教學(xué)也成了目前課堂教學(xué)的主流。要想提高學(xué)生的英語綜合能力，高效課堂的開展就顯得尤為重要了，通過有效的教學(xué)手段和策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的高效性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。結(jié)合初中英語，以及自身的教學(xué)經(jīng)驗，本文針對如何開展高效的課堂教學(xué)方法作了如下分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;高效教學(xué);教學(xué)方法

【作者簡介】韓超越，長春北師大附屬學(xué)校，中教二級，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

英語學(xué)科是學(xué)生中學(xué)階段的主要學(xué)習(xí)科目之一，在新課改的推動下，對英語的教學(xué)要求也越來越高。學(xué)生步入中學(xué)階段，課程多，作業(yè)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，很難積極主動的學(xué)習(xí)，對于課堂上的內(nèi)容也不能完全掌握，教師講的辛苦，學(xué)生學(xué)得累，最后的效果也不是很理想，改變這種現(xiàn)象還需要教師有方法有技巧的教學(xué)，使英語不再枯燥乏味。

一、教師言傳身教做課堂中的引領(lǐng)者

一個和諧的師生關(guān)系，融洽的課堂氛圍定會在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到一定作用。歌德曾經(jīng)說過“人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己”。在實際教學(xué)中教師一口流利的英語定會成為學(xué)生最好的榜樣，比如在講初中英語第一節(jié)課時，教師可以用多媒體呈現(xiàn)生活中的圖片，然后用英語和學(xué)生交流：Look，who is she/he？what does she/he look like ？Do I have long hair？等一些類似的問題，用這種教學(xué)方式可以很好地拉近師生關(guān)系，從而緩解課堂緊張的氛圍，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

除此之外，作為英語教師，應(yīng)當(dāng)以身作則的堅持授課過程中用英語教學(xué)，起初和學(xué)生交流互動可能會不流暢或是學(xué)生聽不懂，教師可以隨時漢語解釋。只要堅持，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，更會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也提高了學(xué)生的聽力和口語能力。

二、教師采用多樣化教學(xué)豐富課堂

互聯(lián)網(wǎng)+作為教學(xué)資源廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有明顯的優(yōu)勢性。關(guān)于英語的課堂教學(xué)，教師利用現(xiàn)代化設(shè)備或是輔助工具把英語知識轉(zhuǎn)換成實際情景，使得教材內(nèi)容更加生動。在加強課外知識拓展的同時，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。例如：在講解人教版新目標(biāo)英語《where did you go on vacation？》這一課時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一些度假景點的視頻或是圖片。教師可以提問Where did you go on vacation？ Have you ever been to Beijing？ What would you like to see/eat in Beijing？ 再利用多媒體呈現(xiàn)北京的故宮、天安門、鳥巢等景觀。用發(fā)散性思維去提問，如果你在北京玩3天，你會怎么安排行程或者你喜歡北京哪些地方等問題，學(xué)生主體參與到教學(xué)中，才能從一種理想理念轉(zhuǎn)變成課堂行為。伯莉亞說過“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。

三、建設(shè)合理的英語口語與交際的環(huán)境

在英語課堂上，教師要以朋友的姿態(tài)主動和所有學(xué)生進行情感交流，及時表揚鼓勵，讓學(xué)生放松的去說英語。當(dāng)然，對于出現(xiàn)的錯誤要委婉解決，要給學(xué)生自信心，勇于開口說英語。對于英語口語而言，學(xué)生以合作的形式出現(xiàn)的任務(wù)型教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方法。例如：在講解人教版八年級上冊《How do you make a banana milk shake？》這節(jié)課時，教師完全可以采用合作式教學(xué)，以小組為單位。（學(xué)生之間交流要求盡量使用英語）學(xué)生進行小組討論如何制作香蕉奶昔。小組成員自行分工，分別帶香蕉、牛奶、蜂蜜、冰塊以及制作時需要的工具。按照學(xué)生自己的想法進行制作最后每個小組選出組長將成果做展示并用英語對于活動做總結(jié)。這樣合作式的教學(xué)活動充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的口語表達以及交際能力。

新課改所提倡的微課教學(xué)，應(yīng)用到英語的實際教學(xué)中最合適不過了，現(xiàn)在的短視頻受廣大家長和學(xué)生的喜歡，教師完全可以合理結(jié)合到課堂知識中。《Whats the matter？》這節(jié)課就是很好的例子，教師可以用5-10分鐘的時間進行微課教學(xué)，結(jié)合本課知識點讓學(xué)生看相關(guān)視頻，找到主題，本節(jié)課主要是談?wù)摻】岛屯话l(fā)事件以及解決困難。學(xué)生可以自行組隊進行角色扮演，比如患者和醫(yī)生、老師和學(xué)生、顧客和售貨員等。學(xué)生可以參照課本的對話，也可以利用自己已經(jīng)掌握的知識豐富表演內(nèi)容。將語言知識轉(zhuǎn)化成交際能力，這正是教師追求的高效課堂。

四、結(jié)語

構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要教師精心的準(zhǔn)備，利用有限的時間使得教學(xué)內(nèi)容豐富，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一，過程與結(jié)果完美結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀得到提升。高效課堂的開展，是廣大英語教師課堂教學(xué)的方向和目標(biāo)。

參考文獻：

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