如何提高彝族“9+3”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

【摘要】在日常的英語教學(xué)過程中，填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動地接受，“9+3”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)許多困難。本文分析了中職學(xué)校“9+3”學(xué)生英語現(xiàn)狀，并提出了提高“9+3”學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】彝族“9+3”;英語;教學(xué)

【作者簡介】孫慧，四川省宜賓衛(wèi)生學(xué)校外語教研室。

“9+3”，即在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，組織藏區(qū)初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到內(nèi)地免費接受職業(yè)教育，并對藏區(qū)孩子提供3年的免費中職教育。自2014年，我校招收“9+3”學(xué)生以來，我校現(xiàn)有在校“9+3”學(xué)生209人，筆者在這幾年所授“9+3”學(xué)生英語的教學(xué)過程中感觸頗深，本文就如何提高“9+3”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性談一些體會。

一、“9+3”學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

在日常的英語教學(xué)過程中，填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動地接受，“9+3”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)許多困難，同時還影響了英語教學(xué)效率，具體現(xiàn)象如下：

1.發(fā)音的缺點。“9+3”學(xué)生來自藏彝族地區(qū)，由于地域文化的差異，彝語是學(xué)生們的母語，學(xué)生對漢語的理解本身就有一定的誤差，有時教師和彝族同學(xué)用漢語交流也存在一定的誤差，對于所學(xué)習(xí)的另外的一門語言英語來說，學(xué)生的語音、語調(diào)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，由于彝語母語的影響，有些問題不知用漢語如何向老師表達(dá)，他們的發(fā)音帶有濃重的地方音，語速偏快，發(fā)音不準(zhǔn)確使學(xué)生們難以獲得成就感，學(xué)生們在英語的語義、語境理解方面困難重重，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致英語水平偏低。

2.學(xué)習(xí)方法的欠佳。由于“9+3”學(xué)生大多來自農(nóng)村，在英語啟蒙階段沒能得到良好的教育，英語基礎(chǔ)薄弱，理解、記憶、思維等能力偏弱，例如他們記憶單詞時，喜歡照著單詞表一一看著記憶，不知道按著單詞的發(fā)音來拼讀記憶，死記硬背的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)英語來說往往事倍功半;部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不主動，課前不預(yù)習(xí)，上課精力不集中，課后不按時完成作業(yè)，不鞏固和消化所學(xué)知識。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)英語成績難以得到提高，喪失了學(xué)習(xí)興趣。

二、提高“9+3”學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

1.因材施教，重視彝族學(xué)生英語教學(xué)工作。根據(jù)彝族學(xué)生的特點，量體裁衣，制定適合彝族學(xué)生的英語教學(xué)計劃，雖然現(xiàn)在漢族學(xué)生和彝族學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)，但在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多重視和關(guān)心彝族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在情感上給他們增加信心，讓學(xué)生感受英語的魅力，在課堂上教師要采用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)方法，利用播放PPT、電影、英文歌、做游戲等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校應(yīng)增加師資、教材教輔資料，為彝族教育的發(fā)展提供充足的物質(zhì)資源，加強(qiáng)重視在職英語教師的培訓(xùn)，提高英語教師的綜合素質(zhì)。

2.幫助彝族學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)多鉆研彝族學(xué)生，鉆研適合彝族學(xué)生的教法，在教學(xué)過程中教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方法，例如，英語單詞的記憶，要教會學(xué)生某個單詞的發(fā)音和拼讀，同時還要適當(dāng)提及該單詞的搭配用法，列舉貼近生活的句子，讓學(xué)生明白該單詞的搭配使用特點，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，準(zhǔn)確掌握單詞的意義和用法，學(xué)生一旦掌握，將提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重情感投入，消除心理障礙。漢族學(xué)生和彝族學(xué)生結(jié)合在一個班集體，為的是讓彝族學(xué)生能夠適應(yīng)和融入新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，離開家鄉(xiāng)來求學(xué)，在心理上要讓“9+3”的學(xué)生不要覺得自己身份特殊，多和學(xué)生交流，教師在教學(xué)內(nèi)容上要多花精力設(shè)計貼近學(xué)生的生活的教學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生的情感，教師應(yīng)盡心盡力地設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，突出適合彝族學(xué)生的教學(xué)難點，探究適合彝族學(xué)生的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生敢于大膽的開口說英語，讓學(xué)生感受自我獲取知識的樂趣，及時給予表揚，讓學(xué)生感覺到自己的存在感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。