區域活動中培養小班幼兒規則意識的策略

甘俊浪

摘 要：在人類社會的發展過程中，基本的社會規則保障了人們生活和工作的順利開展。在幼兒園中，培養幼兒的規則意識能夠給幼兒創造健康，愉快的學習環境。因此，從幼兒園小班開始，就要有意識的在區域活動中運用不同的方法培養幼兒的規則意識，為幼兒以后的學習和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒園小班;區域活動;規則意識;培養策略

引言：

幼兒園的區域活動是指利用教室空間建立快樂農場，娃娃家，科學角等幼兒自由活動區域，幼兒在這些區域里進行的觀察，游戲等活動統稱為區域活動。在幼兒園小班的區域活動中，教師可以通過多種方式對幼兒進行引導，使幼兒通過區域活動能夠理解基本的社會行為規則，懂得自律，懂得尊重他人[1]。這對幼兒未來的生活和學習具有深遠的影響。

一、依據小班幼兒特點，有針對的制定規則，并引導幼兒遵守

幼兒園小班的學生年齡小，活潑好動，理解認知能力差，根本沒有什么規則意識，大多數幼兒在活動中，學習中都是隨心所欲的。在區域活動中，會出現一系列的問題。因此需要教師在教學中，特別是在區域活動中，進行仔細的觀察，找出主要問題，制定一些規則，并在區域活動中引導幼兒學會遵守相應的規則。規則的建立要精簡，只針對主要問題，要避免出現規則太多，幼兒記不住的現象。通過精簡提高規則的公信力和執行力。例如，幼兒在自由活動的時，都非常喜歡去快樂農場里玩。女孩喜歡里面的各種鮮花，她們會學著栽種，學著插花。男孩喜歡里面的各種工具，會學著用各種蔬菜做飯。在活動過程中，幼兒們心情愉快，不管不顧，歡聲笑語。活動區域經常會一片狼藉，各種玩具，花盆，花朵散落一地。這個時候，教師不要急于給幼兒建立規則，要將所有的幼兒都召集起來，讓他們觀察快樂農場的狀況，并提出問題。“你喜歡這樣的快樂農場嗎？”“為什么不喜歡？”“他們為什么會這么臟亂？”等問題，讓幼兒進行討論，然后引導他們收拾整理快樂農場，并告訴他們活動以后要將玩具用品都收拾整齊的規則，這樣幼兒學會整理收納的活動規則就應運而生了。制定規則以后，教師還要在以后的活動中進行觀察引導。對那些遵守規則的幼兒進行表揚，對不遵守的幼兒進行進一步的引導。確保所有的幼兒能夠養成遵守規則意識。

二、利用多彩的圖片，強化幼兒對規則的認識

幼兒園小班的幼兒，對語言，文字的理解能力有限。色彩鮮明，以圖畫為主的圖片更容易吸引他們的注意力。因此，教師在區域活動中不適合用語言給幼兒講述規則，應該將規則以圖片的形式粘貼在區域活動內，并結合圖片內容給幼兒做簡單的講解。通過圖片和教師的講解幼兒就會明白在活動中要怎樣遵守規則，并培養規則意識。例如，在活動區域內，針對不同的玩具收納區，張貼不同的收納圖片，在花朵的收納區張貼花朵的圖片，在蔬菜的收納區張貼蔬菜圖片等，讓幼兒學會分類收納。在垃圾區張貼垃圾要扔進垃圾桶的圖片。在手工區張貼手工用品不能隨意拿動，用完要及時收進收納筐等圖片，并將彩筆，橡皮泥，彩紙等圖片分別粘貼在不同的收納筐上。教師要帶領幼兒在不同區域就圖片的內容作出講解，并通過在區域活動的引導使幼兒逐漸明白如何分類收納玩具，垃圾要扔進垃圾桶，手工用品不能隨意拿動等規則，并逐漸形成規則意識。

三、通過區域活動的每一個環節培養幼兒的規則意識

（一）活動開始前，引導幼兒熟悉活動中的規則

在區域活動開始前，幼兒教師就需要帶領幼兒熟悉活動中需要遵守的規則都有哪些，讓幼兒提前做好心里準備。這樣在活動中，通過教師的引導，幼兒才能夠盡快的明白并記住相應的規則，培養幼兒的規則意識。

（二）在活動進行中，加強幼兒的規則意識

幼兒園小班的幼兒，年齡小，自控能力能力差，但模仿能力卻很強。因此，在區域活動中，教師除了明確告知幼兒應該遵守的規則外，還要在活動中，針對小班幼兒的特點采用多種方法，對幼兒的行為進行具體的指導，引導幼兒克服困難，自覺遵守并堅持執行這些規則[2]。從而培養幼兒的規則意識。例如，針對收納整理玩具這個問題，在活動開始時教師已經帶著幼兒通過圖片熟悉了相應的規則，但是幼兒在活動過程中，玩的盡興時依然會忘記規則，將玩具扔的到處都是。面對這種情況，教師就要對幼兒進行有針對的引導，通過圖片提醒他們需要具體遵守的規則，以此來增加幼兒的規則意識。

（三）活動結束后，通過評價獎勵激發幼兒的規則意識

在區域活動結束后，教師要及時帶領幼兒對區域活動進行討論總結，以此來激發幼兒的興趣，并對活動中的規則進行評價，選擇出那些遵守規則的幼兒進行表揚，獎勵。讓幼兒明白哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，進而培養幼兒的規則意識。

結束語：

綜上所述，在幼兒園小班的區域活動中，教師要依據幼兒的特點，采用多種方法，將規則意識貫穿于活動的每一個環節，使幼兒從小就明白遵守規則的重要性，增強幼兒的規則意識，為幼兒以后的生活和學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]張小蓉.區域活動中幼兒規則意識的培養[J].課程教育研究， 2017（4）.

[2]陳靜怡.區域活動中培養幼兒規則意識的方法探究[J].新課程研究（下旬刊），2017（11）：119-120.