如何在小學美術教學中提升學生的自主創新能力

岳建軍

摘 要：小學美術教學作為基礎教育的重要環節，是素質教育開展不可或缺的一門課程。美術課程作為一門靈活性較強的課程，對培養小學生的創新思維能力有著巨大的作用。因此，在當前小學美術教學過程中，積極引導學生自主參與，強化學生的創新潛能開發，逐步成為提高教學質量的重要抓手和側重點。本文主要是結合本人教學中的經驗，從三個方面闡釋在小學美術教學過程中提高學生自主創新能力的策略。

關鍵詞：小學美術 主體性 自主創新能力

創新是一個國家興旺發達的動力，是民族進步的靈魂。對于一個民族而言，如果缺乏創新，就很難在國際舞臺上立于有利位置，對于個人而言，如果不能創新，就會落后于社會發展的洪流。小學階段作為思想的萌發起，創新能力的培養非常重要。尤其是對于小學美術教學來說，它對小學生創新能力和思維能力的培養具有很強的引導作用。《義務教育美術課程標準（2011版）》中提到：“美術課程應該更加重視學生創新精神和個性的培養。”在時代的召喚下，創新能力的培養已經逐步成為小學美術課程培養的核心指向。^[1]

一、提高學生的主體性和創新能力

要提高學生的創新能力和創新水平，必須要激發學生內在的創新思維，而創新思維的引導要突出學生的主體性培養。首先，轉變傳統的教學方法。在美術課堂中，老師應該積極轉變傳統填鴨式的教學方法，把課堂交給學生，提高學生學習的自主性，鼓勵、引導學生在課堂中的創新思維，提高創新能力。其次，要讓學生參與各種學習活動。老師應該給學生更多自主思考的時間和空間，讓學生去自我感受美術課程的本質和魅力。老師課堂上要積極設置各種問題，讓學生親自去感受，給學生留出時間和空間，讓學生的思想之花迸發。再次，加大與學生的溝通和討論。在課堂中，老師應該作為一個旁觀者，在對學生進行引導的同時，積極參與到學生群體的討論中，在引導中提高學生的創新性。^[2]

二、創新教學手段和教學方法

首先，積極引入情境教學方法。在小學美術課堂中創設情境不僅能夠提高學生的積極性，同時也能夠讓學生在情境中提升自己的創新能力。所謂創設情境就是在課堂教學中提出一些和日常生活有關的具有挑戰性的問題。比如，在學習《圓形》內容的時候，老師可以讓學生說一下自己家中哪些物品是圓形的，然后讓同學們畫出家中的物品，一方面，學生學習美術的興趣大大提升，另一方面，在畫圓的過程中能夠激發學生的思考，能夠提高學生在學習中的創新能力。其次，采用探究式教學方法。探究式教學方法就是通過問題的設置，能夠讓學生能夠在問題探究的過程中強化知識的掌握和能力的培養。在學習《威武的盾牌》內容的時候，老師可以先用PPT展示一下“國徽”，讓后設置問題：“請問國徽上邊的長城和五星分別代表什么？”這樣，學生的思路一下子就被這一問題激發起來，在回答問題的過程中，也增加了對國徽的敬仰，然后“用心”來描繪個人心目中的國徽。再次，采用多媒體教學方法。老師應該摒棄傳統的單純利用黑板授課的方法，采用多媒體教學，通過PPT、視頻、音頻來對課程內容進行展示，這樣學生能夠一目了然，也可以通過3D讓學生來感受，學生的創新思維就能夠大大地被激發，也能夠更好地、更快地掌握課堂的內容。^[3]

三、要不斷培養學生的綜合能力

要想在小學美術課堂中提高學生的創新能力和創新水平，應該要從學生的個性差異出發，根據學生不同的年齡特征用學生的眼光去引導學生，讓她們能夠主動創新、主動思考。首先，為小學生搭建平臺，提高綜合能力。老師應該積極為學生搭建活動平臺，讓學生感受到美術的魅力。通過組織美術比賽，一方面能夠對學生的能力進行一個掌握，更重要的是通過美術比賽，讓學生掌握比賽中的各個環節，提高各個環節的協調能力、應對能力，實現自我素質的提升。也可以組織個人畫展，讓學生在個人畫展中展現自我，提升自我，進而在自我發展中不斷提升自己的創新思維和能力。其次，引導學生養成創新的良好習慣。在授課過程中，老師應該積極引導學生進行創新，時刻保持一種創新的思想。比如，在學習《地球》的時候，可以從其他方面入手，讓學生猜想地球上有什么生物？地球在宇宙的什么位置？地球和太陽距離有多遠。然后給出學生多個不同樣子的地球，讓學生自我感受地球的真實面貌，然后引導學生畫出自己心目中地球的輪廓。然后在通過談論、思考，讓學生在經歷“頭腦風暴”的過程中，完成對地球的繪畫。通過綜合性能力的培養，提升自我的創新能力和創新思維。再次，培養學生的想象力，要從他們的心理特征、知識、社會環境、自然環境等方面出發，引導他們張開想象的翅膀，創造更新、更奇的圖畫。通過組畫、添畫等形式，可以將課本內容拓寬、畫活，充分培養學生的創新思維。^[4]

總而言之，小學美術教育作為小學生創新能力培養的重要方面，對學生良好素質的養成非常重要。因此，在小學美術教學中，要以學生為中心，凸顯學生的主體能力，借助全新的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高小學生的綜合創新能力和水平。^[5～6]

參考文獻

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[2]李亞麗.小學美術教學創新思維培養策略探究[J].中華少年.2016（24）.

[3]王建鋒.小學美術教學如何培養學生的創新能力[J].西部素質教育.2016（16）.

[4]尤小蘭.在小學美術教學中培養學生的創新能力[J].考試周刊.2015（78）.

[5]陳定發.淺談多媒體應用在小學美術教學中的優勢[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C].2014.

[6]李秀平，楊生金.談“愉快教育”在小學美術教學中的應用[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C].2009.