從“講述型”到“活動型”

施艾青

摘 要：大多數教師在實施活動型教學模式的過程中，仍舊存在許多誤區。針對這些誤區，小學語文教師可以通過結合班級的情況創設有關寫作情境，設置有效寫作任務等方式，對自己教學過程中的不足之處進行改進，增強自己的教學質量。本文結合起步寫作階段學生情況，分析寫作教學中從“講述型”到“活動型”的教學方法。

關鍵詞：活動型;小學語文;起步寫作;教學

前言：

習近平總書記在北京市八一學校發表重要講話，指出“努力把我國基礎教育越辦越好，是實現中華民族偉大復興的必然要求，必須要把握好定位?！焙诵乃仞B是對三維目標的完善，使講述型的課堂轉化為活動型課堂，和學生參與到課堂中進行反復學習實踐與感悟，以此來培養全面發展的人才。以“培育核心素養”為抓手，創辦“活動型”課堂才可以激發學生內在動力。

一、聯系生活情境，提高探究欲望

陶行知先生提出過要在生活中做到“知行合一”，他強調生活被來就是教育，因此我們要在生活中開展教育，要把教育貫穿懂教育始終。情景教學就是對這一理念的良好踐行。他強調生活教育理論的本體論，因此，我們在對學生進行情景教學時，要善于運用生活中的情景，在培養學生核心素養，打造活動型課堂方面有著異曲同工之妙。

例如，教師在教授學生起步寫作時候，可以設置“大自然中的老師”的寫作主題，

師：孩子們，自然界中有各種各樣的生物，包括動物、植物等，大自然中有很多“老師”，教我們發明制造。咱們班里有很多小男孩喜歡玩模型飛機，那么飛機是依據什么動物制作的呢？

生：我知道，是根據小鳥發明的飛機。

師：對，回答的很好，我們人類從自然界中學到了很多東西，之前給大家講過，我們據木頭使用的鋸子，是怎么發明的啊？

生：是說魯班被一種帶齒的小草割了一道口子，來，他經過研究最后發明了鋸子。

師：是的，這也是我們人類學習大自然的一個例子。

教師還可以讓同學們課下去積極思考：“在生活中還有哪些事物是由自然界中的動植物的啟示得來的？”

以此讓同學們加深對日常生活中的事物的思考。并布置思考題，你從日常生活中得到了哪些啟示呢？教師聯系生活情景絕對學生進行教學，能夠提高學生的探究欲望。

二、煉就火眼金睛，收集作文素材

小學語文起步寫作教學過程中，首要考慮的應當是對于素材的選取，只有好的素材，學生才能夠更好的理解寫作內容。欲要選取適合、符合學生的教學素材，則要求教師走進學生的現實生活，觀察學生的生活環境和心理狀態，才能夠選擇出好的教學素材。例如低年段的小學生對于這個世界充滿了好奇，因此也很喜歡熱鬧，學生都喜歡春節的熱鬧氣氛，于是教師在尋找素材時，可以以此為切入點，符合學生心意又比較入門，十分適合作為素材出現在課堂上。好的教學素材才能夠引起學生的興趣，從而構建活動型課堂，培育學生核心素養。

小學正處于學生的認知階段，因此，教師在收集作文素材和命題時應當符合學生的認知，貼近學生生活，貼近學生的感知能力下，例如教師在想出題“小蝌蚪找媽媽”這一文時，教師應當考慮到學生是否見過蝌蚪，是否對于青蛙的生活過程和池塘有著印象，因此，教師可以將池塘、小蝌蚪視頻放給學生觀看亦或者帶領學生到周邊的池塘進行觀察，收集作文素材，這樣不但能夠使學生感到歡欣，也能夠最大程度的激發學生的想象力，從而創作出完好的文章。

三、鼓勵小組合作，促進交流進步

在小學的教學過程中，不論是小學語文作文的起步學習亦或是任何一類科目的學習過程中，都不應該離開小組合作的模式，這是學生學習過程中不應該缺少的過程，合作能夠促使學生更快的掌握知識，與此同時，相比較于枯燥的知識講解，小組合作交流更能使學生參與到學習中來，使得效率更加的高，有助于提升學生自主學習能力，增強學生核心素養。

例如，可以組織學生進行小組交流，共同完成一篇文章，取名叫做《植物媽媽的好辦法》，植物媽媽的好辦法線索可以由教師給予一定的提示，同時參考語文二年級上冊的課文知識，讓學生們進行適當的思考，然后結合自己的一些新想法，先口述，然后使用書面語言，讓小學生們集思廣益，每個人貢獻一點想法，從而創造更加豐富的文章創意。這位教師只給了一個題目，讓9個小組的同學們充分發揮自己的想象力，去完成一篇200字的文章，學生們可以自由的暢想有關于水的一切。同學們合作過程中，交流得熱火朝天，每個人都發表了自己的看法，大家在相互交流中，汲取了其他同學的素材和見解，漸漸地充實了自己，通過一個小時的交流后，9組同學全部都完成了自己的創作，其中有一組同學描述河水出乎這位老師的意料，這組學生將水描述為生命，其中一句話寫到：“水是生命之源，沒有水，人類就無法生存”，通過這樣的小組合作，學生們相互交流，共同成長，總能取到意想不到的效果。

結束語：

總而言之，活動型的課堂不拘泥形式，可以以多種形式舉行，其過程主要是將學生作為課堂主體，教師成為課堂的引路人，幫助學生主動學習，愛上學習，從而在不知不覺中培養學生的核心素養，提升其綜合素質。

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