“玩”與“說”的融合

孫珺 許靖

【摘 要】隨著經濟的發展，人與人之間的交流也越來越多，語言則是社會上人與人之間信息、情感交流最重要的工具。然而，語言發展遲緩勢必會影響幼兒溝通與交往的過程。在幼兒的世界里，游戲不僅是幼兒的生活方式，也是教育幼兒的重要途徑和基本方法。本文論述了對于語言發育遲緩幼兒的概述、特點，如何通過多種游戲尋找恰當的方法、途徑及策略，有效提高幼兒的語言能力。

【關鍵詞】幼兒游戲;語言發展遲緩

一、問題的提出

幼兒園會有個別孩子語言發育遲緩，現在家庭條件好，每戶家庭1—2個孩子，父母對幼兒的期望很高，也希望自己的孩子是健康的，在幼兒園中能全面發展。作為教育工作者，我們有責任和義務找到合適的方法和策略，有效提高語言發展遲緩幼兒的語言能力。

二、核心概念界定

1.幼兒游戲也是兒童游戲，它是指兒童運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界的活動。

2.語言發育遲緩是指語言障礙幼兒的語言水平與其年齡不相稱，發展速度緩慢，但最終能夠達到普通人的語言水平。

三、游戲對語言發展遲緩幼兒的重要性

1.游戲化教學能讓幼兒主動參與、聆聽、閱讀表達中，自然發展聽、說、讀等語言能力。

2.創造性游戲分為：角色游戲、結構游戲、表演游戲;能激發幼兒說的興趣，并在游戲中得到個別指導，讓他們更好地掌握發音技巧。

在各類游戲活動中，首先，我們尊重幼兒的意愿，重視讓幼兒在真實、豐富的環境中學習語言，為幼兒創設平等、寬松的環境;其次，我們把幼兒語言的教育與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展有機聯系，在各類游戲活動中給予聽、說、讀等技巧的指導。

四、游戲在語言發育遲緩幼兒訓練中的應用

1.游戲提高語言發育遲緩幼兒基本溝通能力

語言發展遲緩幼兒的基本溝通能力弱，時常會出現注意力不集中、模仿能力弱、與他人目光對視時間短等現象，因此，可通過游戲的方式建立幼兒基本溝通的方式。在角色游戲中，幼兒通過對現實生活的模仿，積極、主動地與他人進行交談，不知不覺中提升了幼兒的溝通能力。“綠芽兒開心城”是我園的混齡角色游戲，游戲開設了十個場館，每個場館都與我們的生活息息相關，比如：風車農莊有種植和扎染活動;桑巴舞臺可以展現自己;云朵面包甜品屋可以制作自己喜歡的果汁、點心……在游戲中，幼兒能體驗到模仿生活中各種角色帶來的樂趣。

案例：我來當媽媽

“老師，我是媽媽，我在燒飯，等會兒要給寶寶吃的”，小A認真地對老師說，還拿出了白色的皺紙撕了起來，一條條面條就這樣出現了。在一陣翻炒之后，又說“你看我燒好了一碗熱騰騰的面條，我的寶寶肯定喜歡”于是，抱起娃娃認真喂了起來，邊喂邊說：“寶寶真乖，好好吃飯等會給你看動畫片”。

在家庭中，媽媽是廚房里的主角，常會和孩子說“媽媽做好飯給寶寶吃哦！”孩子們就把這句話模仿到了我們“家庭式”的娃娃家廚房里。在當媽媽做飯的過程中，積累了相關的知識和生活經驗。他們在游戲中把生活的經歷清楚、生動地講述出來，就是以“家庭式”的游戲模式，鼓勵孩子在環境中展現自己的生活經驗，傳達出生活經驗的快樂，從而讓他們的口語能力在輕松、愉快的氛圍中得到發展。

2.游戲加強語言發展遲緩幼兒理解能力

對幼兒進行語言能力培養，可以從模仿聽指令、理解別人的語言開始，游戲法是一種十分有效的方法，貼近幼兒生活的游戲，可以為其創設一定的交流情境，激發其說話的愿望。例如，在日常的語言訓練過程中開展假裝游戲、談話游戲、表演游戲等可以提升理解能力。

幼兒在談話游戲中講述圖片中“最喜歡的動物”，描述在什么地方，看到了什么動物，動物的特征是怎樣的，為什么喜歡它……

3.游戲提高語言發育遲緩幼兒的表達能力

（1）接龍游戲。以發展兒童語言為目的的一種游戲，通過看圖接龍、水果名稱接龍、蔬菜名稱接龍、火車游戲接龍等多種有趣的形式，引導兒童正確使用詞匯，學說完整、連貫的句子。

（2）角色游戲。例如：在幼兒玩“醫院”、“超市”、“娃娃家”、“快遞員”等角色游戲時，隨著他們生活經驗的積累，關注的內容會更多，他們會自覺地將感受到的現象出現在游戲主題中。教師以游戲者的身份介入游戲，觀察他們如何向小伙伴傳達自己的想法并達成愿望，有效的談話，是提高表達能力的形式。

4.游戲促進語言發育遲緩幼兒發音的清晰度

對幼兒發音清晰度的培養，我們建議幼兒與家長多一些親子游戲，這樣家長能更好地糾正幼兒的發音。開展親子游戲——小任務：幼兒各方面進入了迅速延展狀態，心理發展、能力發展的需要達到了一定的階段，但又是可塑性、可持續發展的迅速階段。家長要從陪伴者轉向合作的學習者、榜樣者。每月根據親子游戲“小任務”開展情況，及時了解家長對“小任務”的建議和收獲，提高了幼兒發音的清晰度。例如：班級開展了親子游戲，你演我猜。經過幾個月的“你演我猜”的游戲，家長們說說對每天完成親子游戲小任務活動的感想、建議、成果：發音較清晰、能大膽講述，就這樣反反復復地進行親子游戲，幼兒的發音有了很大提高。

結束語

教師有義務為這個階段的孩子提供盡量完善的教學工具和豐富多彩的生活，讓孩子擁有良好的成長氛圍。以各種游戲為載體促進語言發展遲緩幼兒語言能力的發展，這是教育工作者持久的目標，讓幼兒成為祖國未來的希望是共同努力的方向。

【參考文獻】

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