美術學科核心素養下的美感課堂研究

梁仲楣

一、美術學科核心素養下的美感課堂

1.核心素養

核心素養強調了學生在知識、能力態度、品格等方面的表現，在關注基礎知識學習積累的同時，重視對信息搜集、綜合分析與應用、問題解決、過程性體驗與態度形成等綜合能力、綜合素養的培養。針對中國學生發展的核心素養，每個學科必須提出自己的學科核心素養，從各自的學科角度對核心素養做出自己的獨特貢獻。基于這一目的，美術學科提出了五個學科核心素養，即圖像識讀、美術表現、審美態度、創意實踐和文化理解。

2.美感課堂

美術課堂教學應該追求美、創造美、展現美，既能提高教學效果，也能給師生的身心帶來愉悅和享受，使學生在潛移默化中獲得美的熏陶。課堂的美感無處不在，也許是一片被作為學具展現在投影下呈現美麗葉脈的葉子，也許是教師風趣幽默的教學風格而帶來的愉悅感受，也或是教師對學生一句由衷的贊美、甚至是學生還沒回答上教師的問題時候課堂里那安靜的等待……這些都會讓我們在課堂中感受到美的氣息，感受到這種最能撼動人心、最富教育性的力量。

二、《精美的廣州彩瓷》——引領學生感悟本土文化，體驗課堂美感

這兩年，課堂的教學模式與個人教學風格得到了不斷的修整與提升，以點帶面，也促使自己的校課本程開發得到了更大的優化。如何從美術課程的視覺性、實踐性、人文性和愉悅性的整體高度確定教學活動，提高學生的審美欣賞能力和藝術修養，陶冶學生對美的情操，激發學生對美的追求，培養學生感受美、欣賞美和創造美的能力，是我一直思考的問題。下面以我所研究的課題中開發的校本課程中的其中一課《精美的廣州彩瓷》進行分析，通過分析去闡述我在美感課堂中如何體現個人的教學風格。

“廣州彩瓷”以“絢彩華麗、金碧輝煌”而聞名于世，綜合了傳統的、民間的陶瓷工藝，講究色彩的豐富和對比，使人有堂皇瑰麗、高貴豪華的感覺，是一種具有實用和欣賞價值的美術陶瓷，它在中國陶瓷領域中獨樹一幟。但作為廣州的一種很有特色的美術工藝，卻有許多學生不了解甚至不喜歡它，因此，為弘揚民間藝術，很有必要上《精美的廣州彩瓷》這一節課。使學生從中了解廣彩的歷史、認識廣彩的工藝特色、感受體驗廣彩的獨特美感，學會發現美、欣賞美的基本方法，從而激發、培養學生的民族精神。

本課以“綜合·探索”為教學領域，教學設計包含著三個層面，一是以客觀的方式進行欣賞，二是從理性的方式進行美術評論，三是以綜合的感悟去體驗和創造。美術課程要與學生的生活經驗緊密關聯，教師要創設一種可以讓學生聽、視、感、觸的環境或氛圍，以激發、感染、陶冶學生的情感。

我們廣州本土文化資源非常豐富，從靜的到動的形態一應俱全。以學校、學生為基礎開發課程，為充分利用現有的教材進行拓展，既能保證學生正常使用國家規定的教材，又能在此基礎上進行滲透拓展，最終使學生在對本土特色文化理解之上與傳統文化的對話，做到創新與傳承并行。

如本課就是我在課題研究中開發的校本課程的其中一課，本課讓學生了解廣州彩瓷的歷史及相關知識，認識廣彩的藝術特點與美感，學習欣賞評述作品的方法，作業要求學生嘗試模仿廣彩的藝術特點以墨色線描進行廣彩瓷器設計創作的體驗，讓學生感受廣彩的美，體會廣州本土民間藝術的獨特魅力。最后，鼓勵學生弘揚我們的本土文化，讓他們明白繼承與弘揚民族文化是每一個中國人的責任。

“越有地方性就越有世界性?！蔽覀儓孕啪哂袧庥舻胤教厣袜l土氣息的課程定能讓學生觸摸到傳統的心跳，感受到中國文化的力量，使他們走進地方文化、熱愛地方文化、弘揚地方文化，從而了解我們的國家，熱愛我們的國家。

三、體現核心素養，確立教學風格，促進美育發展

學校美術教育進入了“核心素養”時期，“基于核心素養的美術教學”為我們的一線美術教學提供了一個新的方向，這也將是一個非常重要的教學觀念的變革。在美術教學層面，我們過去習慣于圍繞“知識與技能”的層面進行教學，而今后教學需要的層面是理解知識、運用智慧去綜合性地發現一些問題并通過藝術的手段去解決它們。因此，我們的課堂教學要真正地從人的角度出發進行設計，著眼于學生終身的發展;我們要進行觀念的改變和教學方式的調整，確立個人教學風格，建立明確、清晰的學科素養目標，開展不同形式的核心素養教育，才能提高學生的綜合能力、綜合素養。

以校本課程中《精美的廣州彩瓷》一課例展開的分析，希望能得到大家更多的建議。課例經過反復修改、調整、實踐和再修改，教學領域也從最開始的“欣賞評述”逐步改為“綜合探索”，每次異地教學都會帶來新的問題與思考，其中有成功的也有失敗的，比如面對三年級的學生，該如何調整教學目標與重難點、如何抓住課堂的生成進行更深入地交流或在學生沒有掌握國畫技能技法的時候我該如何調整“實踐探索”環節等，都是在每一次課后反思才會想到有新的解決方法。我相信一個優秀的課程開發和一節精彩的課堂呈現，最終的成功不是對于一個學生、一位教師或者是一所學校，它所輻射的范圍和所起到的作用一定會遠遠超乎我們的想象。

【參考文獻】

[1]劉可瑩.美術課堂中地方文化教學展現美感的策略研究——以廣州市六年級鄉土美術教材為例[J].大眾文藝，2019（01）

[2]馮潔茹.美育白云 美感課堂——如何在小學美術課堂中進行美育滲透[J].贏未來，2018（16）

（廣東省廣州市海珠區江南新村第一小學）