小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

王義

【摘 要】我國是一個歷史悠久，具有很深文化底蘊地文化古國，由此也成為了小學德育教育中非常重要的優質教材。學生在小學階段需要逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，所以通過德育教學將我國一些優秀的傳統文化與課本相互融入，能使學生受到感染與熏陶，幫助他們健康成長。文章中對加強優秀傳統文化在小學德育中滲透的必要性進行了分析，同時也探討了優秀傳統文化的滲透方法。

【關鍵詞】小學德育;優秀傳統文化;滲透;途徑

人們的思想、觀念隨著時代的發展也在不斷的提升與轉變，而傳統文化是我國上千年流傳下來的精華，是勞動人民智慧的結晶，是我國歷史文化的藝術瑰寶。小學生是剛剛發芽的幼苗，他們充滿了奮發向上的活力，所以在小學德育教育中滲透優秀的傳統文化，可以潛移默化的提高學生的道德素養，激發他們對祖國的熱愛之情，對傳統文化的崇尚之情，為學生今后健康的發展奠定良好的基礎。

一、加強優秀傳統文化在小學德育中滲透的必要性

新課改對德育教學中傳統文化的地位重新進行了定位，要加強對傳統文化教育教學的實踐功能。在小學階段進行德育教育的本質在于對優秀傳統文化的精神進行學習及弘揚，所以在小學德育教學過程中注重對優秀傳統文化的滲透，引導小學生積極學習優秀傳統文化中的人生觀和價值觀，學習人生態度和思想內涵，能提升小學德育教學的質量。

“少年強，則國強。”小學階段是幫助小學生塑造真確的人生觀、價值觀最重要的基礎階段，而進行德育教育正是培養學生良好道德品質的過程。在我國的傳統文化中，有著自強不息的精神和勤勞勇敢、艱苦奮斗的態度，這些都是值得小學生去學習的。

二、小學德育教學中優秀傳統文化滲透的途徑

（一）多樣化的小學德育教學方式

傳統教學中單純的說教對小學德育教學中傳統優秀文化的滲透并非良方，若想要在小學德育教育中更好地滲透優秀傳統文化，并充分發揮其最大的作用，需要小學教師開展多樣化的實踐活動。如舉辦定期的古詩文閱讀活動，或者開展傳統文化作品朗誦比賽，并對比賽成績優異的學生進行鼓勵，設立競爭機制，激發學生對傳統文化知識學習的積極主動性。

小學生在這一比賽過程中因為重復多次地進行傳統文化作品的朗讀，不但可以加深對傳統優秀文化作品中品德的理解與認識，更利于培養他們的德育精神;學校也可以利用傳統節日開展傳統文化主題性展覽，如九九重陽節，教師可以引導學生閱讀王維的《九月九日憶山東兄弟》，并展開自身豐富的想象力進行作畫。再如清明節帶領學生去給革命烈士掃墓;結合端午節開展慶祝活動，同時對端午節的由來進行描述，重點闡述屈原的愛國情感，使小學生能夠在特定的節日氣氛中更加深刻地了解“愛國”的含義。通過這些豐富的小學實踐教學活動，將優秀的傳統文化滲透在了多樣化的主題活動中，使師生都能在這一校園文化氛圍中得到熏陶。

（二）注重開展與優秀傳統文化相關的實踐活動

小學德育的教學除了依靠教師的課堂講課，還要通過實踐活動來鞏固和加強。子曾曰：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨。”墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這些觀點都明確地提出人的思想道德會受到周圍環境的影響，潛移默化的熏陶可以起到“潤物細無聲”的作用。因此，在小學德育的教學中要重視開展優秀傳統文化的實踐活動，營造良好的校園文化氛圍。

教師可以組織開展一些活動，如手抄報比賽、美文摘抄比賽或經典誦讀活動等。以開展經典誦讀為例，教師可以安排每天的誦讀任務，選擇《三字經》、《論語》等經典作品，在晨讀時間教師帶領學生共同誦讀。并在每周五進行誦讀比賽，可以以小組的形式進行比賽，選取優勝者代表班級參加年級或學校的誦讀比賽，讓學生通過這樣的活動感受傳統文化的魅力，積極地參與到活動中來。

（三）利用優秀傳統文化提升小學德育教學的趣味性

想要在德育教育中充分發揮優秀傳統文化最大的價值及真正的作用，不能只將傳統文化與教材相融合，還需要教師發現和探索他們本身存在的趣味性，這樣更利于挖掘傳統文化的本質內涵。因此，學校或者德育教師可以積極采取各種行之有效的措施，提高學生學習優秀傳統文化的積極性和主動性，進而讓小學生可以切身感受到優秀傳統文化的精髓，使其不斷的受到優秀傳統文化的熏陶和影響，實現提升自身德育素養的教育目的。

在此過程中，學校和老師也可以積極向其他具有先進教育經驗的學校和教師學習，完善教育形式，最終實現提升小學德育教育質量的預期目的。如六年級品德與社會中的《勇于擔當》一課，在提出“什么樣的人才是英雄？”的問題時引導學生探究故事的內涵，學生自然會領悟到生命是不能取代的，不管它以什么樣的面目呈現出來，生命的天平上是沒有高低貴賤之分的……在這樣的課堂上，學生會感到思維的挑戰，增強了教學的趣味性，同時展現了博大精深的哲學精神。

結束語

總之，傳統文化與小學德育教學的結合更利于促進我國優秀傳統文化的傳承與發展。我國是一個有著悠久文化歷史的古國，在這些傳統文化熏陶的背景下，對小學生愛國主義情懷、民族自尊心、自信心等方面的培養有著積極的意義，不僅會影響他們的行為習慣，也從很大程度上提高了他們的思想道德水平，對推進德育教育工作意義重大。

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