信息技術(shù)下小學(xué)語文微課教學(xué)探究

馬培成

【摘 要】微課是近年來伴隨信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的深受教師與學(xué)生喜愛的教學(xué)模式，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)中。微課充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以高度凝煉、短小精悍的特點(diǎn)有效地促進(jìn)了課堂高效教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。微課在小學(xué)語文教學(xué)中有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有助于提高小學(xué)生的興趣和注意力，能夠促進(jìn)高效教學(xué)。本文就信息技術(shù)下小學(xué)語文微課教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)水平有所增益。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文;微課;教學(xué)策略

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，微課得以在各學(xué)科教學(xué)中推廣和使用，它改變了以往的課堂教學(xué)模式，其在教學(xué)中以問題作引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、質(zhì)疑能力和良好的實(shí)踐能力，與目前倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)教育理念相契合。為了進(jìn)一步發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要教師在充分運(yùn)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷探索微課的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更有效地展開語文學(xué)習(xí)與探究。

一、有效發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，圍繞教學(xué)要求設(shè)計(jì)微課促進(jìn)課前預(yù)習(xí)

多媒體技術(shù)具有集視聽說等多功能于一體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師可充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)精心設(shè)計(jì)微課，將動(dòng)畫、視頻、圖片及音樂等多種形式設(shè)計(jì)到微課中，以生動(dòng)、直觀的形式將語文每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都呈現(xiàn)出來，同時(shí)可在微課中精心設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以整體把握新課內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)并思考新課中的教學(xué)重難點(diǎn)，以此促進(jìn)高效教學(xué)。如在《曹沖稱象》的教學(xué)中，由于小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，他們更善于通過形象思維理解和思考知識(shí)，對(duì)于文中稱象的三個(gè)步驟，教師可自行設(shè)計(jì)制作或從網(wǎng)絡(luò)上下載，以動(dòng)畫的形式將每一個(gè)步驟形象直觀地呈現(xiàn)出來，再對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行詳解，使學(xué)生通過微課可以很容易地理解曹沖稱象的思路和原理。這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能也能使學(xué)生認(rèn)知到曹沖的機(jī)智和聰慧，可為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中高效預(yù)習(xí)。

二、圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課

在微課設(shè)計(jì)中有效融入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在語文教學(xué)中，微課可以通過形象生動(dòng)的視頻講解、影視剪輯等，以及呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、圖形及音頻等多種形式促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生新的感悟與認(rèn)知。通過微課設(shè)計(jì)營造形象直觀、充滿趣味的教學(xué)情境輔助課堂教學(xué)，可大大激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，對(duì)優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)思維有積極作用。

一是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借助微課導(dǎo)入新課，突出學(xué)科知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《歌唱二小放牛郎》一課的教學(xué)中，教師可首先借助微課為學(xué)生播放同名歌曲，讓學(xué)生通過這首充滿深情的歌曲了解到課文大意并對(duì)課堂教學(xué)充滿興趣，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望。

二是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將語文教學(xué)與教材中蘊(yùn)含的相關(guān)情感教育有效融合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在《為中華崛起而讀書》的教學(xué)中，教師可收集周恩來在不同歷史時(shí)期為解放中國、建設(shè)祖國嘔心瀝血、辛勤工作的故事和場景，將影像或圖片設(shè)計(jì)到微課中加以直觀呈現(xiàn)，使學(xué)生通過情景，深刻理解周總理“為中華崛起而讀書”這句話中所蘊(yùn)含的對(duì)祖國的強(qiáng)烈情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小樹立遠(yuǎn)大志向，報(bào)效祖國的情感教育。

三是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借助微課高度凝煉知識(shí)點(diǎn)，豐富學(xué)生語文知識(shí)視野。小學(xué)語文中含有大量、豐富的人文、科技知識(shí)，快速、準(zhǔn)確并全面地展開教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生吸收，需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。通過微課，有針對(duì)性地對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，能使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如在教學(xué)《天外來客——隕石》時(shí)，在這篇短短的詩歌中蘊(yùn)含了很多天文學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，在短短一節(jié)課的時(shí)間里很難讓學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)并掌握所有內(nèi)容，但借助微課對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的有效融合和呈現(xiàn)，可極大地豐富學(xué)生的知識(shí)視野并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化語文教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力

在以往的語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需兼顧教學(xué)目標(biāo)及課文中的重難點(diǎn)，以及教學(xué)設(shè)計(jì)。為有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師需針對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并保證各環(huán)節(jié)的銜接與過渡，備課需要占用教師大量精力。借助微課，教師可在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入關(guān)于課文整體、系統(tǒng)性的內(nèi)在思維，并隨時(shí)針對(duì)學(xué)生需求進(jìn)一步精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師需用高度精煉、準(zhǔn)確的語言對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行表述，在表達(dá)的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合及設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面、系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。還可在設(shè)計(jì)微課設(shè)計(jì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生揚(yáng)長避短、查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

在信息技術(shù)背景下，微課以其高度凝煉、形象直觀和短小精悍的特點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，推進(jìn)了高效教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。微課在小學(xué)語文教學(xué)中有其自身優(yōu)勢(shì)，但在語文教學(xué)中需要緊密圍繞學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要教師不斷豐富自身信息技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)新微課教學(xué)模式，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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（甘肅省定西市臨洮縣窯店鎮(zhèn)四十鋪小學(xué)）