略論初中學校管理的內涵及建設策略

徐延平

【摘要】初中教育屬于基礎教育的組成部分，是教育教學活動的基礎，這個階段教育的成敗對學生未來的發展意義重大。隨著社會的發展和教育的不斷革新，初中學校提高了對管理的重視。初中學校的管理有深刻的內涵，需要我們去了解去發現。如何建設完整的管理體系，也需要我們不斷去挖掘。針對初中學校管理的內涵及建設策略進行探究。

【關鍵詞】初中?學校管理?內涵?建設策略

學校管理水平的提高，是推動學校發展的重要途徑之一，對初中生的知識教育以及素質教育有著積極影響。目前，多數學校在實際管理中沒能貫徹個性、開放、誠信的管理理念，使得校園管理工作難以達到培養初中生綜合素質的目的，學校的教育意義大打折扣。在素質教育不斷深入的環境下，初中學校應改變現有的校園管理模式，確保校園管理工作能夠與時俱進，從而為培養高素質的人才奠定基礎。

一、初中學校管理的深刻內涵

1.樹立“人人是管理者”的觀念。在傳統應試教育理念的影響下，使得初中學校管理存在一定的偏差，學校管理更多的是行政管理。所以，要明確學校之前管理存在的偏差點，轉變學校管理觀念。在新型初中學校內涵發展過程中，要形成每一位教師都是管理人員的氛圍。教師不但肩負著教學的任務，還要參與到學校管理全過程，讓每一位教學工作者都能融入到初中學校管理中去，每個實踐活動都能成為科學的管理活動。

2.促進學校管理規范化。隨著教育的發展，初中學校提高了對管理的重視，校園內部管理制度的實施，能夠使校園內部的日常教學活動更加規范，改善教師教學工作的隨意性，也能明確地對學校工作人員進行職責分配，不斷提高教學工作效率。初中學校管理能夠從學生的主體地位出發，對教學工作進行規范和完善，促進教學工作的規范性，使教學工作和管理工作有機融合，促進初中學校的良性發展。

3.創造優質的校園環境。初中學段管理工作的實施，對完善學校整體的教學環境有很大的實用意義。管理工作的進行能對校園內部的教學設施和教學環境進行改善，初中學校在管理上能夠從校園的外部進行規范，設置門禁，禁止外來人員入內;學生要穿校服帶學生證入內等，這樣就使初中學生的課外活動得到安全的保障，初中學校管理能夠全方位的為教學提供保障，為學生的學習和活動提供優質的環境。

4.提高教學工作的質量。初中學校管理具有較深的內涵，受管理制度的規范化影響，教師能夠在教學工作中提高責任意識，初中學校管理具備的教學評估標準，能夠調動教師工作的積極性，學校管理制度的實施，對提高教師的專業素養也有很大的激勵作用。教師教學水平的提升和對教學工作的重視，能夠為學生的學習提供優質的教學指導，提高學生對知識的理解和掌握能力，促進初中學校整體教學質量的提升。

5.促進教學目標的精準。初中學校管理制度的實施，能夠為教學工作提供完整的教學大綱，使教職人員的工作目標更加明確。初中學校管理工作的規范使教師在教學方案的設置上目標更加明確，能夠為學生提供精準的教學指導，這樣的初中教學管理工作能夠使教師的工作目標更堅定，能夠使學生的學習目標更精準，促進初中學校整體教學效率的提高，初中學校管理能夠使教學工作取得好的成果，促進學校的良性發展。

二、初中學校管理建設的建議

1.創新教學管理理念。初中學校的管理理念應融入新時期的管理特色，為初中生的學習提供優質的教學管理理念。初中學校管理建設的完善需要管理理念的支撐，校領導人員可以與外校進行教學交流活動，了解其他院校的管理理念取長補短，豐富管理經驗，促進初中院校管理理念的進步，從而對校園內部的教學活動進行規范，使初中學校的內部活動更具規范性，使教師的教學指導更具專業性，為初中學校管理的建設提供理念的支持。

2.構建管理制度體系。當前社會發展迅速，對人才的需求量也逐漸增大，教育部為適應社會的發展，提高了對初中學校內部管理的重視。初中學校管理制度的建設能夠提高教學質量，為培養出實用性人才提供優質的教學環境。想要管理建設達到一定的目標，就要構建完整的管理制度體系。初中學校領導人可依據本校的實際情況制定規章制度，并選定各部門的負責人進行嚴格執行，對學校內部的日常活動進行規范管理，打造良好的校園環境。對教師的教學工作進行科學的管理，調動教師工作的積極性。校領導人要定期檢查管理制度的落實效率，不斷完善和改進管理制度體系，為初中教學工作提供制度性保障。

3.設置教學評估標準。初中學校管理制度的建設，教學評估標準是重要的組成部分。教學評估可以為初中教學工作提供全方位的考核，對教師的教和學生的學進行嚴格的質量檢測，有利于改善初中院校不積極的教學和學習現象。教學評估標準可以從教師的課堂效率和學生的學習成績方面進行設定，教學整體質量的提升離不開教師的教學指導，學校應定期對教師的專業教學水平進行評估，促進教師自身專業教學素養的提升。學校也應通過考試，定期對初中生進行學習質量檢測，設置優等班、中等班和差等班，按照學生成績的高低進行班級分配，這樣可以有效的檢測初中的學習質量，也能調動初中生學習的積極性，為初中學校的教學工作提供質量的保障。

4.組建優質師資隊伍。在管理制度的實施過程中教師的教學作用至關重要，所以初中學校管理建設的完善還需要優質教師隊伍的支持，教師是教學工作的先鋒者，能夠起到積極的引導作用。所以，初中學校在進行管理時一定要注重對教師的培訓，提高教師的專業素養和教學水平，為初中生的學習提供優質的教學指導，為學校的教學管理提供質量的保障。初中學校優質師資隊伍的組建，可以通過對本院校的教師進行培訓，提高教師整體的專業素質，也可以多投入教學資金進行資深教師招聘，為初中院校的管理創造良好的教資基礎，促進初中學校管理建設的完善。

5.凈化校園環境。建設良好的校園環境，是要根據學校的實際情況，教師的教學特色，創造出愉快的教學和學習環境。美化校園環境，讓校園中的一切美好事物都可以成為無聲的語言，可以讓教職工全身心投入到初中教學中去，避免外界的干擾，也可以讓學生的一言一行都受到環境的感染。積極營造初中校園教書育人的氛圍，美化學校環境，建立完善的衛生管理制度和安全管理制度，讓學校成為教師教書育人、學生認真學習的樂園。同時，學校要積極開展各項活動，美化學生的心靈環境，加強學生跟老師之間的交流與溝通。

三、總結

初中學校的內部管理能夠有效促進教學工作的規范化和專業化，能夠有效地改善校園內部的教學環境，為學生的學習營造優質的氛圍，校園管理能夠使初中教學工作的目標更精準，在管理的制約上也有利于教師提高責任意識，促進初中學校整體教學質量的提升。通過本文對初中學校管理的內涵及建設策略的深入研究，我們了解到了初中學校管理的深刻內涵的同時，也得到了很多管理建設策略的啟發。首先，應設置完整的管理制度體系，為教學工作的管理提供專業的管理系統。其次，在系統的管理上設定嚴格的教學評估標準，為教師的教和學生的學提供質量的保障。第三，初中管理的建設應隨著社會的發展不斷融入新的管理理念，促進初中校園管理的專業化和規范化。管理體系的建設離不開師資隊伍的支撐，初中學校也應組建優質的師資隊伍，推動教學管理工作的實施，促進初中學校管理體系建設的完善。

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