開發鄉村少年宮舞蹈課程，提升農村小學生藝術素養的實踐研究

楊世新

【摘要】少年宮是對少年兒童進行思想品德教育和開展科技、文化、娛樂等活動的校外教育活動場所。鄉村少年宮則是指依托鄉鎮中心學?，F有的場地、教室和設施，進行相應的修繕并配備必要的的器材，依靠鄉村教師進行管理，利用課余時間或者節假日組織學生進行公益性活動的場所?；诖?，主要針對鄉村少年宮場地，開發鄉村少年宮舞蹈課程，以期提升農村小學藝術素養。

【關鍵詞】農村小學?少年宮?舞蹈課程?藝術素養

鄉村少年宮既是青少年進行活動的場地，也是推進素質教育的載體，鄉村少年宮的建成極大滿足了農村對未成年人實行優質教育的渴望，本文將立足這一點，從鄉村少年宮建設意義出發，開發鄉村少年宮舞蹈課程，不斷提升農村小學藝術素養。

一、開設鄉村少年宮舞蹈課程的意義

1.促進農村學生素質教育全面發展

辦好鄉村學校少年宮，對于農村學校素質教育的發展和義務教育均衡發展工作是一項重要舉措。讓農村學校的孩子接受優質的教育，是義務教育均衡發展工作的重要任務。在廣大農村學校建設鄉村少年宮，就是給青少年兒童創造學習的條件。學到一技之長，既開啟智力，又培養能力，真正提高未成年人的素質。

2.利于豐富學生課外活動，激發鄉村學生求知興趣

辦好鄉村學校少年宮，豐富鄉村學校學生的課外活動，激發鄉村孩子的讀書求知興趣，解決留守兒童成長難題，作用力是顯而易見的。“讓德育教育、興趣愛好、民俗文化融入活動，把少年宮辦成農村孩子的‘幸福樂園”。使其在全面推進課程改革的基礎上，努力構建有品質的第二課堂，以少年宮的科技教育、藝術教育、體育教育為重點，把內化于心外化于行的精神文化，在活動中進行熏陶和積淀，弘揚學生的個性特長，促進留守學生健康成長。

3.利于促進社會主義新農村建設

辦好鄉村學校少年宮，讓它成為鄉村學生的幸福樂園，是建設社會主義新農村的文化投入，是弘揚中華民族優秀文化的重要措施。鄉村少年宮學校廣泛開展書法、美術、剪紙、攝影、舞蹈、球類、棋類、科普等一系列符合未成年人身心特點的活動，同時，充分凸顯地方特色民俗文化，深化開展非遺文化進校園活動。還有個別學校把非物質文化遺產如藍印花布、踩高蹺、扎故事、布袋戲、根雕、棕編等均有序引入校園，讓廣大未成年人成為傳統文化和地方非遺文化的傳承人。

4.利于培養學生的高尚情趣

辦好鄉村學校少年宮，培養學生的高尚興趣，引導學生遠離網吧，發展特長，對于做好青少年安全工作大有好處。教育部辦公廳近日印發《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，同時下發《致全國中小學生家長的一封信》，要求各地傳達到每一所學校、每一位家長，并做好回執回收保管。該信另附“防迷網”三字文，朗朗上口，便于記憶。如果各鄉村學校都能建設好鄉村學校少年宮，以喜聞樂見的活動吸引學生課外學習，就會讓鄉村少年宮的魅力戰勝網吧的誘惑，這比堵、卡、查要好得多，何樂而不為？

辦好鄉村學校少年宮，可以說是一舉多得，接下來，筆者將把鄉村少年宮重點放在舞蹈課程的開發上，以期促進農村小學藝術素養的提升。

二、鄉村少年宮舞蹈課程開發中藝術素養的滲透

1.開發舞蹈課程，凝結團隊意識

舞蹈表演作為一種大型表演，需要學生具有團體意識。因此在少年宮舞蹈課程開發時，教師應注意培養學生的團結合作能力。舞蹈表演多以團隊形式展示，就舞蹈審美而言，整齊的服裝、統一的動作都是衡量一場舞蹈是否優秀的重要標準，教師可以借助視頻形式讓學生親眼看到自己的不足，并指導其改正，注意引導學生要以集體為重，切不可因為個人原因導致整個集體潰敗。

在舞蹈教學中，進行舞蹈編排是十分必要的，這就很容易導致因領舞、站隊等問題引發學生之間的矛盾，因為在一場舞蹈大秀中，難免有學生產生更高的表現欲望，但一只完整舞蹈的局限性就在于，它不能滿足所有學生的需求，在此過程中必須由學生做出退讓。因此，需要教師指導學生應本著“我參與、我健康、我快樂、我陽光”的宗旨，依據舞蹈的“群體性”和“合作性”的特點，讓學生以集體利益為大，使其深切體會到善于團結協作，成功的機會就越大，集體榮譽才能更好的體現個人在集體中的價值，使其在無形之中提升自身的藝術素養。

2.要有持之以恒的精神和堅持不懈的信念

臺上一分鐘，臺下十年功。學習舞蹈就是這樣，舞蹈是體力與意志的比拼，臺上的輝煌是臺下汗水的凝結。每次訓練舞蹈之前，都要進行嚴格的、艱苦的基本形體訓練，例如“壓腿、下叉、下腰”等，這對學生而言是殘酷的，但一旦堅持下來便可以很好地鍛煉學生的毅力，這時教師可以向其滲透堅持才能成功的道理，讓其在順利完成舞蹈的基礎上，將堅持不懈內化成自身的藝術素養。

學習舞蹈要有堅強果斷的意志，學生在平時的排練中難免會遭遇傷病情況，但很多學生會為了最后能夠演出成功，強忍病痛堅持下來，最終練就堅強毅力。學生在這種情況下學會了付出，學會了擔當、學會了責任，這對其藝術素養的提高起到了積極作用，也為其今后的發展奠定了良好的基礎。

3.開發舞蹈課程，傳承中華藝術

舞蹈是藝術的傳承，情感的紐帶。藝術素養要求學生能夠發現美、創造美、欣賞美。在進行舞蹈排練時，選擇積極向上的舞蹈對學生在情感上產生共鳴具有良好作用。選取民族舞蹈，可以讓學生了解各個民族風情，增強學生民族自豪和民族自信，例如，《阿里山的姑娘》《美麗的金孔雀》等，讓學生在學習這類舞蹈的同時，適當了解各民族風情。選取時代舞蹈，跟進時代發展的腳步，有利于吸引學生學習興趣，展現學生青春的活力。例如，《小蘋果》《最炫民族風》等，學習這類舞蹈可讓學生在了解時代性的同時，體會舞蹈的多樣性與創造性，增強學生創新意識。選取史詩舞蹈，可以幫助學生更加了解藝術作品所展現的時代背景，使其在練習舞蹈時體會當時社會反映的真實感情。例如，《東方紅》《春天的故事》等，伴隨著教師的講解，讓學生感受不同舞蹈藝術的美，培養學生的愛國主義情懷，提高學生的審美情趣，從主觀上提高學生的藝術素養。

三、鄉村少年宮舞蹈課程開發取得的成效

鄉村學校少年宮作為集公益性、藝術性于一身的課外教育形式，是現階段農村課外教育的重要形式，自我校開展少年宮舞蹈培訓工作以來，學校立足本校特色，在課余時間、周末及寒暑假向學生免費開放，為廣大學生提供了多樣化的課外活動空間，極大豐富了農村學生的課外生活，為學生開辟了課外拓展的良好空間，使學生充分享受到素質教育的發展成果，在愉悅歡快的氛圍中學習知識，藝術審美能力與藝術鑒賞能力顯著提高，受到了社會各界的高評價。

提高學生的藝術素養是一項長期的任務，舞蹈作為一門藝術教育，它不是藝術家的教育，借助鄉村少年宮這一載體，開展鄉村舞蹈課程教學，使學生全方位、多角度地學習舞蹈藝術，提高自身藝術素養。

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