高中信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的有效應(yīng)用分析

丁加春

【摘? 要】在我國信息技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的條件下，高中信息技術(shù)的實際教學(xué)水平與當(dāng)前信息技術(shù)具體發(fā)展需求的差距越來越大。怎樣探索出可以適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)環(huán)境發(fā)展，并能改善信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方式是高中信息技術(shù)教師需要重點解決的問題。本文主要對高中信息技術(shù)教學(xué)過程中項目教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討，并提出相應(yīng)的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);教學(xué);項目教學(xué)法;應(yīng)用

項目教學(xué)法主要包含項目設(shè)計環(huán)節(jié)、項目實施環(huán)節(jié)以及項目評估環(huán)節(jié)等。其將項目研究當(dāng)做著手點，利用探究方式解決問題，對以往教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，比較重視對學(xué)生操作能力以及實踐能力的有效培養(yǎng)。高中信息技術(shù)相關(guān)教師實施項目教學(xué)法，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，并能創(chuàng)新教學(xué)模式，可顯著提高信息技術(shù)的實際教學(xué)效率。

1.項目的合理設(shè)計

對于項目設(shè)計來說，其主要包含組織結(jié)構(gòu)設(shè)計以及任務(wù)設(shè)計。其中組織結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)該以班級為基本單位，以各個小組為模塊，同時在小組之中選出小組長，并把各功能模塊安排給各小組，使各小組完成任務(wù)設(shè)計，再以小組為單位，評論各小組最終完成的模塊，并進(jìn)行打分。進(jìn)行項目任務(wù)設(shè)計時，相關(guān)學(xué)生應(yīng)該遵循的原則包括：①可行性原則。所有小組設(shè)計出來的任務(wù)方案一定要具有可行性，其中包含操作環(huán)境、人員知識水平等。該原則屬于項目任務(wù)設(shè)計的重要前提條件。②目標(biāo)性原則：具體的任務(wù)設(shè)計必須緊緊圍繞各個功能模塊開展。③實踐性原則。進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該重點考慮學(xué)生的實踐，保證學(xué)生在課堂上獲取的知識可以在項目開發(fā)過程中得到充分運用。教師確定項目時，應(yīng)該注重時尚性及趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求。例如，在講授“加工表格信息”時，教師可以設(shè)立一個主題為“統(tǒng)計我校學(xué)生整體視力情況，同時通過表格形式將統(tǒng)計結(jié)果總結(jié)出來”的相應(yīng)項目，通過探究實踐，培養(yǎng)學(xué)生繪制趨勢圖、制表、繪制比例圖以及公式計算等各種操作能力。同時，項目設(shè)計還必須盡量結(jié)合學(xué)校或社會各種重大活動。比如，進(jìn)行多媒體教學(xué)時，如果恰逢舉辦百年校慶活動，則可以設(shè)立主題為“百年夢想，世紀(jì)輝煌”的相應(yīng)項目，通過photoshop以及ppt等各種媒體軟件設(shè)計作品，讓學(xué)生在項目探究過程中深入了解學(xué)校風(fēng)采，提高學(xué)生的集體榮譽感及使命感，以及熟悉多媒體軟件的具體應(yīng)用。

2.項目的有效實施

盡管高中信息技術(shù)各種項目設(shè)計屬于基礎(chǔ)教學(xué)工作，但因高中信息技術(shù)相關(guān)項目設(shè)計的重要性越來越突出，所以需要在項目設(shè)計過程中融入更多藝術(shù)方法、技巧及策略，只有這樣才可以改善教學(xué)效果。開展項目設(shè)計布置相關(guān)工作時，教師應(yīng)該始終堅持設(shè)置多元組合且難易結(jié)合的科學(xué)設(shè)計目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)展開設(shè)計。比如，對于項目設(shè)計前期的具體準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)該增加一些讓學(xué)生搜集資料并進(jìn)行深入思考的任務(wù)，不斷鼓勵學(xué)生通過多樣化的方法搜集信息并學(xué)習(xí)相關(guān)背景知識。對于降低負(fù)擔(dān)以及提高教學(xué)效率這一目標(biāo)，相關(guān)人員進(jìn)行項目設(shè)計時必須突出重點，合理選擇形式，有效突出計劃性及針對性。

整個實施過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生自身的主觀能動性有效發(fā)揮出來，并且注意所有學(xué)生的狀態(tài)，參與學(xué)生的探究，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。對于教師來說，其行為主要包括聽說及指導(dǎo)，其中以鼓勵學(xué)生為主。所謂“聽說”，就是先聽后說，促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通交流。信息技術(shù)教師首先應(yīng)該扮演聆聽者的角色，在聽中了解學(xué)生的實際需求與存在的不足。而“說”時，必須注意用詞的合適性，例如，教師一般通過“大家注意一下，現(xiàn)在讓我們共同探討這個問題的正確解決方案……”這類句子來吸引學(xué)生的課堂注意力。除此之外，“指導(dǎo)”在整個教學(xué)中也非常重要，可以是教師先演示，然后讓學(xué)生獨立操作，也可以讓學(xué)生通過自學(xué)在課堂上加以演示，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

3.項目的科學(xué)客觀評估

結(jié)束項目實施過程后，應(yīng)該驗收并評估學(xué)生的成品。項目評價也應(yīng)該以班級小組為基本單位，進(jìn)行項目評估時應(yīng)該遵循科學(xué)性與客觀性原則，評價所有項目小組方案的實用性，同時編寫詳細(xì)的評估報告。

4.結(jié)束語

高中信息技術(shù)屬于當(dāng)今高中教學(xué)體系以及信息技術(shù)水平提升的關(guān)鍵內(nèi)容，也可以對教學(xué)設(shè)計和最終教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。正是因為項目教學(xué)法在整個高中信息技術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要優(yōu)勢，所以在教學(xué)設(shè)計以及實踐環(huán)節(jié)需要實施更加多元且合理的高效應(yīng)用策略來促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，主要實現(xiàn)策略包括：融合項目教學(xué)設(shè)計以及綜合能力訓(xùn)練;遵循重點突出、多元組合與合理搭配難易具體設(shè)計原則;對項目進(jìn)行科學(xué)客觀的評估。

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