提升中職數學教學有效性的途徑

陳海軍

【摘 要】中職學校優(yōu)先注重技術教學，在學生的文化教學方面存在一定的不足和不完善，近年來隨著中職學校的普及和生源錄取標準的逐步降低，導致學生對基本文化課的學習不夠深入，嚴重影響學生的文化教育。針對中職學校教育缺失的現象，廣大學校機構和教師應創(chuàng)新教學方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，通過多元化的教學模式培養(yǎng)學生的學習思維，提高學生對學習文化課的重視。在此，僅以本文分析如何提升中職學校數學教學。

【關鍵詞】中職數學教學;有效性;策略

提升中職數學教學有效性體現在兩方面，一是教師發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新自我的教學方法方式;二是教師通過創(chuàng)新教學方法等提高學生的學習興趣和自主學習能力，還原學生的主體學習地位，強化學生的學習意識。

一、強化教師教育觀念，提高教師教學技能和素質

教師是教學的參與者和執(zhí)行者，在很大程度上教師的教育觀念和技能影響著學生的學習心態(tài)和學習方式，要想提高中職學校的數學教學效率，校方首先應做好教師的思想教育工作，強化教師關于開展好文化課教育的觀念，提高廣大中職學校教師的教育技能，完善師資力量。

學校在教師應聘中需做好人才儲備和任用工作，聘用經驗豐富、理念先進的教師，同時多為教師創(chuàng)造外出進修的機會，全面提升教師的專業(yè)性和技能性;定期組織教師開展本校教學研討活動，設置年末優(yōu)秀教師職稱評選等活動。教師是教育的靈魂，只有做好教師的思想教育工作，強化教師關于開展好文化課教學的觀念，才能確保教學效率提升的有效性和可實施性。

二、興趣教學，充分調動學生學習數學的興趣

興趣是孩子學習最好的老師，學生在學習理論性的數學知識中如果能保持飽滿的興趣，就有了一個好的開端。中職類學校的數學教學中，學生受傳統主流教育風氣的影響，對文化課不夠重視，所以導致學習興趣相對低下，這也是導致中職學校數學教學效率低下的主要原因。教師在提高學生學習數學的效率時可以先做好基礎工作，利用新穎的教學手段提高學生的學習興趣，如結合多媒體教學、聯系生活實際進行數學教學等。

例如，在中職學校數學課的“指數函數與對數函數”一單元教學中，在關于分數指數冪的運算中，教師可以結合多媒體進行教學。首先，教師在課前制作分數指數冪運算相關法則的例題舉例課件，在舉例中多結合生活實際進行創(chuàng)新，例如羅志祥有1/2個蘋果，周杰倫有1/2的1/2個蘋果，請問兩人蘋果數相乘是多少？其次，通過多媒體教學課件，擺脫全程式黑板板書的教學，讓學生耳目一新，通過觀看動態(tài)化的教學課件，其學習思路被打開，興趣也在動態(tài)的課件觀察中被激發(fā);最后，教師在對分數指數冪乘除法運算法則進行總結時，讓學生結合生活實際舉例出幾道習題。

教師要從教學方法上創(chuàng)新，告別傳統教學方式，結合信息技術進行創(chuàng)新教學，引用學生感興趣的點，如偶像情節(jié)等，進一步激發(fā)學生的學習興趣;最后再讓學生自己結合生活運用知識，其積極性得以全面激發(fā)。

三、營造良好的自主學習氛圍，培養(yǎng)學生自主學習能力

自主學習的良好氛圍是提高學生整體學習興趣和有效性的基礎，教師在結合多媒體做好學生知識引導的基礎上可以深入構建教學情景，通過動手實踐鍛煉學生的學習思維和自主學習的品質，爭取做到少說多練，引導學生從實踐中感受真知、從實踐中學會相關基礎知識。

例如，在中職學校數學的第九單元“立體幾何”的教學中，教學關于空間圖形的基礎知識以及怎樣計算柱、錐、球及其簡單組合體的表面積及體積時，教師首先要加強學生建立空間概念的能力，培養(yǎng)學生空間想象能力。可以組織學生動手實踐裁剪制作不同圖形以及幾何體或帶上家里已有的幾何體。首先，課前教師通知學生帶好剪刀、尺子，毛線等工具;其次，每學習一個內容時，鼓勵學生親手裁剪圖形和組裝幾何體;最后，組織學生通過制作實物觀察總結，讓學生擺脫過去平面幾何思維習慣的約束，學會用空間想象力觀察分析空間圖形，從而形成一種全新的思維習慣;對比不同幾何體之間的聯系，在由淺入深的學習中總結其間的關聯性，進而牢記和掌握不同幾何體的表面積、體積運算公式，學以致用，使自己有能力解決一些實際生活工作中的問題。

四、通過小組合作學習來活躍課堂氛圍

合作學習模式是課堂互動的一部分，通過組織學生進行小組合作學習可以有效提高學生的思維辯解能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分活躍課堂氛圍。例如在課堂上，教師可以根據班級人數將學生分為若干組，每組有5-6人，讓各小組就知識預習、知識探討、知識總結對課堂教學內容進行交流，而教師則扮演引導和指導的角色。通過小組合作學習不僅可以鍛煉學生的思維能力，對營造友善、積極向上的學習氛圍也起到很大的幫助。

結束語

綜上所述，受傳統教學的影響中職學校的數學存在一定的不足，教師在教學中應積極創(chuàng)新教學模式，提高學生學習興趣。首先，學校要加強教師的素養(yǎng)及專業(yè)技能培訓，強化教師的教育觀;其次，教師要結合多媒體和生活實際激發(fā)學生學習興趣，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主學習能力;最后，注重課堂互動，充分還原學生的主體學習地位。

【參考文獻】

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