高校音樂教育中引進鋼琴重奏的可行性分析

摘要：在現代高校教育中，不僅強調對學生知識的培養，素質教育也是必可缺少的一環。而音樂教育對于學生思維的培養和創造同樣有著重要作用，是新時代教育形式多樣化的必然要求。而為了在高校音樂教育中更好地發揮作用，就要重視鋼琴重奏的作用。本文將結合高校音樂教育現狀情況對引入鋼琴重奏的可行性展開詳細分析。

關鍵詞：高校;音樂教育;鋼琴重奏

一、前言

鋼琴重奏屬于當代音樂演奏的新興形式，和過去的音樂演奏不同，對于音樂教育的發展有著重要刺激作用，進而作用于高校音樂教育發展事業中。從名字上看，鋼琴演奏自然是以鋼琴為主、其他多種器樂演奏參與的表演形式，分為純鋼琴和鋼琴及弦樂重奏兩種。純鋼琴重奏是使用的樂器僅限于鋼琴，根據演奏人數的不同分為多種形式。鋼琴重奏的另一種形式是鋼琴和其他樂器的合作演奏，包括鋼琴與小提琴、長笛等等，對于音樂發展同樣有著重要意義。但是在我國高校音樂教育中鋼琴重奏課程既沒有得到重視，發展地也不夠成熟。隨著高校管理者和音樂教育從業者們的努力，逐步使鋼琴重奏得到重視，但是其未來發展模式和路勁還有待進一步探索，如何讓其在高校中普遍開設課程仍需努力。

二、高校音樂教育引進鋼琴重奏的重要性

（一）激發學生學習熱情

鋼琴重奏的教學方式和其他音樂教學方式不同，其力度、表現力等更富有渲染力，更能吸引和打動學生，從而讓教師通過鋼琴重奏的新鮮感激發學生的學習熱情。此外，重奏不同于獨奏形式，通過重奏搭檔或演奏小組的方式，讓學生在保持獨奏個性外，與其他搭檔進行配合，積極傾聽他人的演奏，在不同個體演奏合作中加深對音樂主體的理解，既能提高彼此的協調合作能力，也能加深對音樂的學習理解。

（二）整合教學資源，提高效率

為了適應近些年我國高考藝術生源增多的情況，在音樂專業學生人數增加的情況下，傳統單對單模式已經逐漸脫離時代，無法滿足正常需求，轉而被集體課所取代。這些情況都為鋼琴二重奏的發展創造了有力條件，這樣既可以以師生合作的方式展開教學，也可以學生之間協調探討，這樣既增加了學生學習的機會，能夠把握到自己在演奏過程中的問題，也創新了教學模式，讓更多學生有機會參與進來。此外，還能把握有限的教學資源中，讓教師從繁重的教學任務中抽身，更多地以教材創新為中心任務。

三、高校音樂教育中引進鋼琴重奏的可行性分析

（一）注重培養興趣與樂感

傳統鋼琴教學雖然是單對單模式，能夠最大化教學效率，但是在教師的嚴厲教學下，學生容易消極疲憊地應對學習。而在重奏模式下，學生不再是一人自己學習，可以喝其他學生共同合作，相互探討，激發彼此的學習興趣，摸索學習途徑，找到學習中的問題。此外，重奏也是一種另類的團隊型的表演，讓一部分學生演奏，一部分學生觀賞，營造出良好的表演式舞臺氛圍，臺上的學生享受演奏機會，臺下的學生感悟團隊演奏之美，進一步感悟對鋼琴重奏的情趣。在重奏教學中，教師還應當加強對于相關背景知識的教學，積極介紹演奏作品的知識與背景，培養學生審美的同時提升他們的樂感。

（二）加強學生演奏能力與技巧

鋼琴重奏教學不僅重在培養學生學習音樂的熱情和樂感，還要培養學生關于器樂的基本知識理論和相關技巧能力，這也是未來現代化高校音樂教學要求的必然結果。因此，教師在鋼琴重奏教學過程中，應當著重針對演奏基本功的培養，包括裝飾音、瑟音轉指等，聽覺訓練也是不可少的，許多的技巧能力都不能忽視。對此，教導學生可以從接班的重奏曲子分析和視聽訓練入手，慢慢地培養學生的綜合演奏能力，為培養專業性音樂人才奠定基礎。

四、結語

高校鋼琴教學引入重奏是立足于音樂教學模式不斷發展的實際情況，結合高校本身音樂教育發展情況提出的創新性建議。一方面鋼琴重奏教學打破了傳統單對單的教學模式，有利于鋼琴教學資源的整合，并且改革了過去單獨樂器演奏技術訓練模式，實現了多樂器綜合學習模式的創新。另一方面，師生合作、學生間合作的教學模式不僅能培養學生的協調合作能力，還能激發他們的演奏欲望和學習熱情，培養樂感。綜上所述，鋼琴重奏教學引進高校音樂教育對于未來高校音樂教育事業發展有著重要意義，通過專業知識和能力技巧的培養，在激發學生學習熱情的基礎上培養出優秀的音樂人才。

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作者簡介：申莉莎，南寧師范大學師園學院。