基于SAP的企業信息化人才培養模式研究與實踐

李梅

【摘 要】企業數字化轉型需要大量工程實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才。我校在軟件工程人才培養過程中通過增設學科融合的企業信息化方向，采用“2.5+0.5+1”的人才培養模式，基于OBE理念構建學科融合的SAP人才培養課程體系，搭建多學科的師資團隊，通過深度校企合作、搭建實踐教學云平臺、企業真實項目案例、產學研結合、實習-就業-畢業設計一體化的教學模式全面提升學生的實踐能力，對其他高校企業信息化人才培養有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】企業信息化;學科融合;SAP人才培養;OBE理念

中圖分類號： G649.2 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）23-0101-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.045

【Abstract】The digital transformation of enterprises requires a large number of high-quality composite"new engineering"talents with strong engineering practice ability， strong innovation ability and international competitiveness.In the process of software engineering talent training，Xi'an Eurasia University adopts the enterprise information orientation of subject integration，adopts the talent training mode of“2.5+0.5+1”，builds the SAP talent training curriculum system based on OBE concept，and builds multi-disciplinary teachers.team，through deep school-enterprise cooperation，building a practical teaching cloud platform，enterprise real project case，industry-university-research integration，internship-employment-graduation design integration teaching mode to enhance students' practical ability，to train other college enterprises informatization talents Certain reference significance.

【Key words】Enterprise informationization;Disciplinary integration;SAP talent training;OBE concept

伴隨著我國社會經濟轉型，國家戰略的實現和新經濟的快速發展，新型工科人才需求迫切。以新經濟、新產業為背景的“新工科”建設對高校的工科教育改革和人才培養提出新的要求。如何培養未來社會需要且工程實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才是當前需要迫切關注和研究的問題。為了適應新工科人才培養的需求，依據西安歐亞學院學科融合發展、數字化轉型的戰略布局，軟件工程專業自2015年8月開始進行了企業信息化人才培養模式的探索和實踐，實施“軟件工程+”的人才培養戰略。

1 主要解決的教學問題

1）解決應用型軟件工程專業人才培養同質化問題

我校軟件工程專業建設緊密圍繞“應用型”的人才培養定位，從教學模式、課程體系到教學方法上進行了一些列的改革，取得了很多成績，但與其他同類高校相比特色不夠鮮明。如何結合自身優勢，面向產業需求，走軟件工程人才培養的特色之路，是我們亟待解決的問題。

2）解決理論教學與畢業實習、畢業設計、就業脫節的問題

軟件工程專業自創辦以來一直堅持校企合作的方式進行人才培養，且在實踐教學方面也采取了一些措施，但和企業要求的實踐能力還有所差距，且在解決學生畢業實習、畢業設計、就業等方面還存在一些不足。

3）解決軟件工程專業人才培養國際化、創新性的問題

軟件技術、產品及服務形態均呈現鮮明的國家化特征，軟件人才要能在國際化環境下工作，必須具備國際化的視野、國際化的軟件開發技術、國際化的交流方式、創新精神及終身學習能力。軟件工程專業人才培養中國際化、創新性方面力度不是很大。

4）解決了工科專業與其他學科融合發展的人才培養路徑問題

探索軟件工程專業和其他學科融合發展路徑，培養復合型的創新人才，推動學校的學科融合發展，這也是我們要探索的問題。

2 創新性企業信息化人才培養具體路徑

2.1 通過增設學科融合專業方向來打造軟件工程專業人才培養特色。

工業4.0和“中國制造2025”推動著我國各行各業要迅速進行數字化轉型，企業數字化轉型需要大量的具備數字化轉型技術的跨界人才。而數字化轉型人才培養主要集中在北上廣地區。基于這樣的產業需求及西部地區人才培養的現狀，我們在軟件工程專業增設學科融合的企業信息化方向，采用“2.5+0.5+1”的模式探索和實踐企業數字化轉型專業人才培養，走軟件工程專業人才培養特色之路。

2.2 構建學科融合的課程體系

通過在課程體系中植入相關學科的課程進行跨學科人才的培養，比如軟件工程專業同商科融合過程中，在軟件工程人才培養中融入《企業運營仿真》、《ERP概論》等企業管理方面相關課程，培養懂企業運營管理業務的軟件工程師;財務管理等商科專業人才培養中融入IT技術相關課程，有助于學生了解軟件開發相關技術后，成長為企業關鍵用戶。

搭建一支學科融合的師資團隊，通過學校“旋轉門”計劃，團隊教師赴企業掛職鍛煉、參與產學項目、創新設計思維訓練、內部研討等多種形式提升教師的專業水平、創新能力和實踐能力。

2.3 實踐教學體系的構建

1）深化校企合作，提高人才培養質量

先后同全球知名的企業管理解決方案供應商SAP、全球知名IT企業ThoughtWorks、上海漢得信息、杭州劍齒虎等6家企業深度合作，共建實習實訓基地，邀請企業資深顧問授課、開展行業前沿技術沙龍活動，企業為學生提供高質量的實習項目，并指導學生畢業設計等，通過一些列的深度合作，確保人才培養的質量。

2）搭建實踐教學云平臺、構建實踐教學案例庫，支撐學生實踐能力培養

在圖文信息中心、教務處、采購中心等部門的全力配合下，分院建有專門的實驗室，部署了用于實踐教學的云平臺。通過該平臺，學生可以隨時隨地強化實踐訓練;教師通過平臺實時獲取業務數據，掌握學生實踐學習動態，同時教師可以通過平臺對學生實踐訓練進行異地化輔導。構建來自于企業真實項目的案例庫，實施課程實踐教學，支撐學生實踐能力的培養。

3）產學研相結合，增強學生實踐能力培養

在基于SAP企業信息化專業人才培養實踐中，學生課外通過參與教師的科研項目、學校橫向科研“大數據公共平臺項目”、上海馳數智能科技有限公司“柔性制造業生產管理系統”等產學項目提升學生企業數字化轉型所需技術的應用能力。

4）搭建畢業實習、畢業設計、就業方向一體化的教學模式

搭建了畢業實習、畢業設計、就業方向一體化的教學模式，即學生完成企業數字化轉型所需專業知識學習后，進入企業實習;在實習過程中結合實際參與的企業項目完成畢業設計;實習結束后簽約實習企業，在相應崗位從事該方向工作。

5）創建SAP創新人才培養基地

2017年與SAP（中國）有限公司合作創建SAP創新人才培養基地，在該基地不定期的為學生進行“數字經濟時代變革”的相關講座和活動，為學生開展相關競賽活動，激發學生的創新思維，幫助學生用新的創新理念和前沿技術去解決數字時代下復雜的商業和社會問題。

3 人才培養效果

1）軟件工程專業學生薪資大幅提升

據麥克思報告顯示，而參與企業信息化專業人才培養的學生這三年平均薪資均在6500元以上，超出我校軟件工程專業平均薪資20%-40%。

2）軟件工程專業學生畢業設計真題真做率顯著上升，畢業設計質量大大提高

參加企業信息化人才培養的學生在企業實習期間完成畢業設計，畢業設計題目大多來自企業真實項目，18、19年畢業設計選題全部來自于生產實踐，學生論文撰寫、畢業答辯應對自如，畢業設計質量大幅提升。

3）企業信息化人才培養在我校財務管理、會計、審計、經濟統計等專業共進行了兩期，參加就業項目的財務管理、會計專業的學生全部入職上海漢得信息技術財務部門，畢業后薪資為7000元。參加公共選修的一期學生接觸到了國際先進的企業管理理念，對未來的職業發展會有更大的幫助。

4）課程體系中《創新設計思維》課程已在分院所有專業推廣，學生在第十二屆ICAN國際創新創業大賽中國賽區總決賽中獲得二等獎。

5）企業信息化人才培養模式、課程體系、校企合作、實踐教學等方面走出了一條特色之路，推動了軟件工程“一流專業”建設。對未來新工科、商科各專業建設和發展有一定的借鑒作用。

4 總結

隨著該人才培養模式的推進，我們的課程體系、教學平臺建設、課程建設、合作企業資源拓廣、學生就業等方面取得了顯著的成果，并且將這些成果在西安郵電大學、西安培華學院進行應用和推廣，在SAP大學聯盟學術交流會上進行分享。其中《創新設計思維》課程，在西交利物浦舉辦的教育創新者大會、西安交通大學舉辦的“高校教學發展網絡2018年會”上進行了課程建設的分享。

【參考文獻】

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[3]李坤，伍廣，李雪斌.《中國制造2025》背景下地方高校工程人才培養新模式[J]教育教學論壇，2016（5）.