淺析自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用

尹麗麗

摘要：在英語這門語言課程中，詞匯積累的重要性是不言而喻的。基于此，本文就結合實際教學案例，對自然教學發在小學英語詞匯教學中的應用進行分析與探討。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學;應用

自新課程改革后，小學英語教學涉及的詞匯量大大增加，這也對小學英語詞匯教學提出了更高的要求，因此，高效的自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用具有著很強的現實意義。

1自然拼讀法在小學詞匯教學中的應用原則

1.1保證課堂教學的趣味性

自然拼讀法主要是通過不斷的拼讀練習來幫助學生形成對單詞的有效記憶，這樣的方式雖然能夠起到很好的教學效果，但持續的重復拼讀卻很容易使練習過程變得枯燥乏味，使學生對拼讀教學產生厭倦感。針對這一問題，教師在教學過程中應多設計一些游戲活動，例如教師可以設計一些動作操，并將不同的音標用特定的動作代表，并課上教給學生，讓學生在拼讀練習時用不同的動作組合來表示單詞的讀音，從而加深學生對單詞拼讀的記憶。

1.2靈活運用教學資源

小學生的理解能力尚處于發展階段，因此在詞匯學習中很難進行抽象記憶，也很容易在學習過程中出現詞匯記憶錯誤等現象，因此，教師在教學過程中要學會靈活利用周圍的教學資源，如多媒體設備、生活用品、其他輔助教學工具等，幫助學生更好的進行詞匯理解與記憶。

1.3注重知識的復習鞏固

小學生的記憶力尚未發育完全，在詞匯的記憶上不如成人，因此詞匯記憶不牢固一直是小學詞匯教學中非常重要的問題，在很大程度上影響了詞匯教學的實際效果。針對這一問題，教師需要更加注重對詞匯知識的復習與鞏固，對已學過的詞匯定期進行復習，并進行背誦考察，找出學生記憶不牢固的詞匯，幫助學生完成自我審視與自我提升，使復習更有針對性。此外，還可以加強教學與實際生活間的聯系，鼓勵學生對已學過的詞匯進行實際運用，使學生能夠在課下對知識進行鞏固。

2自然拼讀法在小學詞匯教學中的具體應用

2.1指導學生英語發音技巧

教師通過自然教學的方法，能有效指導學生掌握英語發音的技巧，促使學生讀準確英語單詞發音，為訓練學生的表達能力奠定堅實基礎。自然拼讀法能夠根據單詞與讀音之間的關系，幫助學生掌握英語發音的技巧與單詞拼讀的方法，因此教師需要組織學生對英語單詞進行自然拼讀，示范學生正確的單詞讀音，使學生能夠準確拼讀英語單詞。

例如，在教授學生（Hello！》時，為了使學生能夠更有效地掌握英語發音，激發學生學習英語的積極性，教師需要指導學生對字母的發音進行訓練。在本節課的教學中，教師需要為學生對A～D4個英文字母進行示范發音，在教師示范前要求學生認真地對教師口型變化進行觀察，在讀每個英文字母前需要指導學生發音的部位、器官以及方法，讓學生對其進行模仿。之后，為了能使學生積極參與到發音訓練中，教師可以通過競賽的方式，讓學生相互比拼看看誰發音得又準確又快。

2.2掌握英語單詞讀音規律

在教學過程中，教師可以利用自然拼讀法讓學生掌握英語單詞讀音的規律，促使學生能很好地訓練發音，指導其自主發現英語讀音的規律，激發學生學習英語的主動性，提升學生學習英語單詞的能力。

例如，在教授學生（Do you like pears？》時，教師可提問學生：“同學們都喜歡什么水果呢？”在提問的引導下吸引學生的注意力，并舉一個學生日常可見的”banana"為例，讓學生對該單詞的讀音有初步的認識后，以此為基礎讓學生對blue、ball、bird、book等英語單詞進行拼讀，學生在拼讀時了解“b”的發音特點，并對單詞進行拼讀中發現，“b”的發音是【b】。學生在進行自然拼讀法的教學過程，認真觀察與拼讀英語單詞，能夠順利發現英語單詞的規律。

2.3培養學生單詞拼寫能力

正確的對英語單詞拼寫是學生進行書面表達的重要條件，通過自然拼讀法能夠使學生對英語的詞形與讀音建立緊密的聯系，促使學生在英語學習過程中，從讀到寫做到良好的讀寫結合，對英語單詞的記憶更深刻。

3結語

總之，自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用效果較為顯，教師應堅持循序漸進的教學原則，逐步看展音素、拼讀、拼、閱讀等不同方式的教學，將自然拼讀法的作用更好的發揮出來。

參考文獻

【1】陳梅霞“四個注重”提高自然拼讀法在小學英語教學中的有效應用【J】.學周刊，2016（30）：128-129.

【2】羅樹華，自然拼讀法在小學低年級英語詞匯教學中的實證研究【J】.海外英語，2015，（5）：141-142+146.