微型日記與小學語文寫作教學的有機融合

王守敏

摘要：作文教學一直被認為是小學語文教學的重難點，為了提高小學語文教學中作文教學的質量，我國教育研究人員一直在進行著教學方式改革的探討與研究。在新課改下，有教育研究人員提出利用微型日記這一創新方式，將微型日記加入到作文的教學工作中，更新作文教學工作的模式，從而改善小學生寫作困難、語句生硬等問題，提升作文教學水平，也提升小學生作文寫作水平。

關鍵詞：微型日記;小學語文;作文教學;策略

1 微型日記的含義

微型日記就是以小篇幅的日記形式進行創作，內容、字數都沒有限制。低年級的小學生由于剛接觸到作文，對多字數的作文一般會有畏懼的情緒，完全被作文字數要求困擾，在寫作的過程中一直在想著拼字數、湊字數，起不到作文的本質效用。微型日記的特點在于“微”，沒有字數要求，學生可以不限字數地隨時記錄自己的所感所想，保留創作靈感與熱情，不讓學生被字數要求所左右[1]。

低年級的學生日常生活十分豐富，寫微型日記記錄生活中發生的事情與自己的感悟可以幫助學生養成寫作的好習慣，微型日記簿還可以作為日后作文素材積累庫。微型日記主要有以下特點：一、篇幅小。類似朋友圈、微博等的形式，不像傳統的作文形式、字數要求，微型日記對學生沒有任何的寫作壓力，完全由學生自主完成;二、形式靈活。微型日記可以是散文、記敘文，甚至還可以是詩歌、隨筆等，形式自由，由學生發揮想象力完成;三、操作簡單。對于小學生來說，一篇微型日記比作文簡單快速的多，不需要絞盡腦汁的湊字數和找靈感，也不需要太多的時間，由于全是自己的真情實感，也會提高教師的批閱效率。

2 微型日記對小學語文寫作教學的意義

2.1 激發學生的靈感

對于一篇文章的質量來說，寫作時能有良好的創作靈感是提升質量的重要步驟，一篇沒有任何靈感的文章絕不能吸引讀者的眼球和引起讀者的興趣，也很難與讀者形成情感共鳴，從心靈上打動讀者。對于學生來說，寫作文有字數、格式、題材、框架等諸多要求，有的命題作文還直接規定了題目、題材的約束，在這些約束下學生很難發揮天馬行空的想象力和激發創作靈感。但是微型日記沒有任何的要求限制，讓學生從創作要求到思想上都充分自由，靈感隨之迸發出來。

2.2 加強寫作素材積累

很多學生在寫作文時一大苦惱的事情就是沒有素材來源，導致作文內容空洞，沒有實質性的內容全是道理化的敘述。歸根結底是由于學生平時對寫作素材的積累工作不到位，導致在寫作文時在緊張抵觸的情況下沒有素材可寫，腦子一片空白。微型日記要求學生每天把自己生活的所見所聞所想寫出來，像日記一樣做學生的生活素材庫，同時還可以培養學生對日常生活中的觀察能力與思考能力，養成良好的觀察習慣。

2.3 消除寫作的心理障礙

對于剛開始接觸作文寫作的小學生而言，很多小學生面臨作文寫作時都會有心理障礙，有的學生可能一節課都在“憋”，甚至難以開頭。這些學生對于作文已經產生了厭惡的態度，即使完成了一篇作文也不是自己思想的活躍表達，甚至可能會導致有抄襲作文的現象發生。微型日記帶給學生們的感受不是厭惡的，而是自由的表達，即使有的學生寫作能力實在不強，也能做到有話可說，這就可以作為教師鍛煉學生寫作能力的突破口，鼓勵學生一次次地進行突破，最終就不會對寫作產生心理負擔。

3 微型日記與小學語文寫作教學的有機融合策略

3.1 以學生為主體

興趣是最好的老師，在鼓勵學生進行微型日記的創作中，教師應盡量尋找學生們的興趣點并放大，幫助每個學生通過興趣創作自己的微型日記。

3.2 教師做輔助引導工作

小學生的生活是絢麗多彩的，他們可以借助文字表達的內心感情有很多，但是由于缺乏對生活的觀察能力，他們的文章總是修飾度不夠顯得比較青澀，沒有對生活的思考性。教師應當發揮輔助引導作用幫助學生挖掘生活深處及傳授經驗，鼓勵學生做生活的有心人，使其逐步形成從微型日記到作文的過渡;通過傳授寫作方法技巧提升學生作文能力及寫作水平。

3.3 鼓勵學生分享

對于一篇文章、一件事情不同的人從不同的角度會有不同的見解，聽取別人有益的建議才能使我們有更大的進步[2]。對于學生所作的微型日記，教師應該鼓勵學生相互分享，在分享的過程中聽取別人的不同意見來了解自己的長處與不足，找出自己問題所在。通過分享學生們不僅可以體會到不同類型的文章，還可以提升文章評價水平。最后，教師還可以進行優秀微型日記評比活動，在展區貼出優秀的微型日記供其他學生欣賞，小學生都有不服輸的天性，這樣可以極大地激發和提升學生的創作積極性。

4 結語

將微型日記的方式加入到小學語文作文教學中來是新課改下的一個改革方式實踐，通過實踐檢驗后確實是一種行之有效的教學模式。不僅可以激發學生的寫作靈感、培養寫作熱情，還可以鼓勵學生多觀察生活、積累作文素材，消除學生的心理障礙。作為小學語文教師，應善于把微型日記應用到作文教學中，提升學生的寫作水平，提高自己的教學能力。

參考文獻

[1]楊金欣.巧用微型日記激發寫作興趣——略談微型日記在小學語文寫作教學中的應用[J].好家長，2018（59）： 142.

[2]張玉田.淺析微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響[J].語文課內外，2019（12）： 237.