糖尿病護理管理中全程健康教育模式的應用分析

柳品靖

[摘要] 目的 探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果。方法 選取2017年6月—2018年6月期間該院接收治療的、已建立檔案的150例糖尿病患者，隨機分為對照組及觀察組，對照組給予常規護理，觀察組在常規的基礎上融入全程健康教育模式。比較兩組患者的護理滿意度、血糖控制有效率、糖尿病基礎知識評分、遵醫囑行為。結果 觀察組患者護理滿意度98.67%（74/75）顯著高于對照組82.67%（62/75）（P<0.05）;血糖水平維持在10.9 mmol/L以下的患者占93.33%（70/75）顯著高于對照組（P<0.05）;觀察組患者的糖尿病基礎知識評分為（92.4±4.8）分，顯著高于對照組（82.3±5.3）分（P<0.05）;觀察組患者自我監測（100.00%）、運動治療（94.67%）、飲食調控（96.00%）、定時檢查（100.00%）方面的行為顯著優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 在糖尿病護理管理中應用全程健康教育模式，可顯著提高患者護理滿意度，血糖有效控制率也得到顯著提升，患者對糖尿病基礎知識的了解更全面，也能夠更好的遵醫囑，值得在臨床上推廣應用。

[關鍵詞] 綜合護理;糖尿病;老年人

[中圖分類號] R473.5? ? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1672-4062（2019）07（a）-0087-02

糖尿病是一種慢性疾病，具有很高的發病率，該病病程很長，需要長期服用藥物控制血糖水平[1]。目前，臨床上主要通過注射胰島素、運動鍛煉以及飲食干預等方法進行治療[2]。然而，由于該病是一種終身性的疾病，所以在治療過程中，患者常常會產生焦慮、不配合治療等消極情緒。健康教育是一種新型的護理模式，在護理過程中更加關注患者實際情況，讓患者更好的了解疾病，護理人員可以更好的進行心理輔導與生活干預，確保患者在治療中保持良好的心態[3]。因此，該次研究選取2017年6月—2018年6月期間該院接收治療的、已建立檔案的150例糖尿病患者，并對全程健康教育模式對糖尿病護理管理的影響進行分析和研究，現報道如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

該次研究選取該院接收治療的、已建立檔案的150例糖尿病患者作為研究對象，根據隨機數字表方法將患者隨機分成對照組及觀察組兩組，每組患者分別75例。其中，對照組中，女性患者37例，男性患者38例;年齡在31～78歲之間，平均年齡（52.32±3.17）歲;文化程度：小學及以下23例，初、高中24例，大學及以上28例。觀察組中，女性患者38例，男性患者37例;年齡在30～78歲之間，平均年齡（68.28±8.63）歲;文化程度：小學及以下24例，初、中25例，大學及以上26例。兩組年齡、性別、文化程度等一般資料上差異無統計學意義（P>0.05），可進行對比。

1.2? 護理方法

對照組：對患者進行常規護理。

觀察組：在常規護理的基礎上，對患者進行全程健康教育：①用藥指導教育，服藥期間醫務護理人員均對患者及其家屬進行詳細講解，主要針對糖尿病知識、血糖水平、藥物作用機理以及服藥注意事項等相關知識。正確指導患者合理用藥，按時服藥，按量服藥，測定血糖水平等。②入院健康教育，糖尿病患者入院診療期間，護理人員應做好常規糖尿病知識健康宣教。通過健康教育小處方、公休座談會等方式展示糖尿病相關知識，同時給患者預留問答時間，由糖尿病?？谱o士充分解答患者疑難問題。詢問患者用藥、運動、飲食以及既往病史等情況，結合實際情況制定護理方案。③運動健康教育，適當運動可以有效控制血糖水平，護理人員可根據患者情況為患者制定運動計劃，鼓勵患者適當運動。運動方式早期以慢步走為主，鼓勵患者根據自身情況逐漸增加運動強度，注意以身體耐受、適宜為主，一般是進食后的30 min運動，可鼓勵患者共同運動，增強相互監督，提高相互激勵性，每次運動控制在30 min內是最佳的，并且應當避免空腹運動。④心理健康教育，由于糖尿病是終身性疾病，治療周期長，患者極易產生消極的情緒，所以治療期間密切觀察患者的心理狀態變化，能夠根據患者心理壓力和訴求進行有效地疏導和提供幫助。每天至少1次與患者進行溝通，了解患者不良情緒及焦慮的發生，使患者能夠快速調整不良情緒問題，積極配合治療，從而維持血糖的穩定。⑤飲食健康教育，由于飲食情況會影響患者血糖水平，所以加強飲食健康教育非常重要，囑患者平日忌煙限酒，低鹽低脂飲食，多食用維生素含量高的食物，盡量避免食用含糖量高的食物，并養成良好作息習慣。⑥患者出院后，護理人員應通過患者留存聯系方式進行隨訪，了解患者血糖控制情況，給予患者健康教育指導。

1.3? 觀察指標

護理滿意度、血糖控制有效率、糖尿病基礎知識評分、遵醫囑行為。

1.4? 統計方法

數據采用SPSS 22.0統計學軟件進行分析，計量資料用（x±s）表示，進行t檢驗;計數資料用[n（%）]表示，進行χ2檢驗;P<0.05為差異有統計學意義。

2? 結果

2.1? 對比分析兩組患者的護理滿意度

觀察組患者護理滿意度98.67%（74/75）顯著高于對照組82.67%（62/75），差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2? 對比分析兩組患者的血糖控制情況

觀察組患者中，血糖水平維持在10.9 mmol/L以下的患者占93.33%（70/75），高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），見表2。

2.3? 對比分析兩組患者的糖尿病基礎知識評分

對照組患者的糖尿病基礎知識評分為（82.3±5.3）分，觀察組患者的糖尿病基礎知識評分為（92.4±4.8）分，經統計學分析，差異有統計學意義（t=5.024，P<0.05）。

2.4? 對比分析兩組患者的遵醫囑行為

從自我監測、運動治療、飲食調控以及定時檢查方面看，觀察組患者遵醫囑行為要優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），見表3。

3? 討論

最近幾年，糖尿病發病率不斷升高，因為該病具有反復發作、易造成并發癥等特點，所以采取有效控制策略控制患者血糖水平，在臨床上具有非常重要的意義，而護理工作可對患者實施健康教育，讓患者更好地了解自身疾病，進而提高治療的依從性。

糖尿病健康教育是以患者為中心的，在治療過程中對患者進行糖尿病相關知識的教育，并幫助患者調整心理狀態、負面情緒，以便患者適應當前生活狀況，積極配合治療[4-6]。健康教育是利用人性化措施向患者講解該病的發病機制，和患者進行有效的溝通，指導患者正確的生活方式，幫助患者制定相應的恢復方案。相關研究顯示，健康教育模式在糖尿病患者的護理中具有非常顯著的效果[7-8]。

該次研究中，通過全程健康教育方法對患者進行護理，將患者作為中心，讓患者盡快適應當前生活，在最大程度上對患者血糖水平進行調控，并維持在穩定的狀態，結果顯示，觀察組患者護理滿意度98.67%（74/75）、糖尿病基礎知識評分為（92.4±4.8）分、血糖水平維持在10.9 mmol/L以下的患者占93.33%（70/75）顯著高于對照組;觀察組患者自我監測（100.00%）、運動治療（94.67%）、飲食調控（96.00%）、定時檢查（100.00%）方面的行為顯著優于對照組，差異有統計學意義（P<005）。由此可見，在糖尿病護理管理中應用全程健康教育模式，可顯著提高患者護理滿意度，有效控制血糖水平，患者對糖尿病基礎知識的了解更全面，也能夠更好的遵醫囑，值得在臨床上推廣應用。

[參考文獻]

[1]? 鄧潔清.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用及效果觀察[J].實用婦科內分泌雜志：電子版，2018，5（16）：44-45.

[2]? 王朝寧，丁小敏，劉志勇，等.糖尿病護理工作中全程健康教育護理模式的應用分析[J].實用婦科內分泌雜志：電子版，2018，5（15）：3-4.

[3]? 王維.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2018，5（42）：108-109.

[4]? 張慧霞.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的效果分析[J].糖尿病新世界，2018，21（7）：159-160.

[5]? 陳麗麗.全程健康教育模式實施在糖尿病護理管理中的效果分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2018，3（10）：16.

[6]? 陳麗莉.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果分析[J].中國醫藥指南，2018，16（4）：200.

[7]? 宋倩倩，雷密容.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值探討[J].基層醫學論壇，2018，22（3）：392-393.

[8]? 楊文玉.糖尿病護理管理中全程健康教育模式的作用分析[J].健康之路，2018，17（1）：107-108.