信息技術與初中數學教學的融合研究

李永新

【摘要】信息技術可以廣泛地支持初中數學教學工作的開展，可以豐富教學形式和內容，有效地提升教學的趣味性，優化教學效率.在具體操作上需要教師在信息技術教學上有充分的掌控能力，做好師生互動溝通，注重提升學生學習興趣，優化最終教學水平.

【關鍵詞】信息技術;初中數學;教學融合

信息技術在初中數學教學中一定程度上彌補了傳統教學的不足，讓教學資源形式得到豐富，同時也提升了教學的趣味，在實際運用中需要充分地了解信息技術的特質，有效地提升信息技術的應用能力，由此來優化初中數學教學的效果.

一、初中數學教學中信息技術的利用空間

在初中數學教學中，常見的信息技術利用可以通過互聯網資源、多媒體技術來豐富教學方法與內容.信息技術中多媒體技術可以有效地將有關教學資料展現得更為生動形象、活潑趣味，提升教學內容的清晰有效性，提升學生對數學學習的興趣.尤其在初中教學中進行多媒體課件資源的教學展示，可以有效地減少課堂教學的板書壓力，提升教學的效率.PPT等數字資源的展示可以清晰地展現教學素材，整個課堂節奏也更為緊密，避免學生思維的渙散.互聯網信息技術的價值則更加不言而喻，有效的擴展了教學的視野，促使教師更多地了解外圍初中數學教學的狀況，讓教師足不出戶就可以了解天下初中數學教學的形式與內容，提升教學資源的共享效率.同時，師生還可以通過信息技術平臺做溝通互動，教師與教師之間，教師與學生之間可以運用各種社交媒體來互動溝通了解，提升教學指導的效果.社交媒體不僅可以便于平時溝通教學想法，同時也可以讓學生反饋問題.教師在互聯網平臺上進行統一地解答與指導，讓教學更好的延伸到課外.可以通過社交媒體展開課外預習、復習的指導，特別是各種微課資源可以共享到社交平臺上，讓學生自習學習掌握，減少教師的教學壓力.

二、信息技術與初中數學教學的融合注意事項

（一）注重學生興趣的引導

在初中數學教學中，應用信息技術是為了提升教學效果，而有效地運用該技術在于將其進行學生興趣性的引導.當下信息技術的展現形式多種多樣，部分趣味的短視頻可以有效地調動學生的學習興趣.因此，信息技術應用不僅僅在于傳授知識，更可以在初中數學中應用來提升學生對課程的關注度，讓學生的注意力集中到課堂教學中來，避免思維的游離渙散.在課程過程中，學生感受到枯燥乏味之時，教師可以通過趣味的視頻資源或者與數學教學有關的幽默視頻內容放送，由此來調節整個課堂氛圍，減少學生對知識學習的畏難情緒.例如，在圓與圓的位置關系學習中，當下有圓圖形變化視頻，大量的圓重疊，甚至導致一種催眠的效果，這種視頻內容會展現多樣化的變化效果，讓學生對同心圓有更為趣味化的感知，從而提升課程開展的趣味性.

（二）注重師生溝通互動

初中數學教學中，信息技術運用的好壞需要得到學生的反饋才能促使教師優化課程內容.在具體的處理上需要充分地了解學生日常的語言習慣、興趣點、學習能力、學習困難點、性格特點等，由此來更好地選擇適合的信息技術內容.例如，課程PPT展示上，學生喜歡的字體，大小、顏色，以及有關語言的敏感度等，都需要有充分的了解.有效地掌握信息技術運用的效率，避免無用功.在微課的運用中學生喜歡二次元、趣味的表述方式，避免嚴肅刻板、沉悶的表達方式.因此，在有關素材的篩選中，則多需要關注有關學生喜好點的素材.日?？梢酝ㄟ^互聯網或者課堂、課下各種機會去做必要的師生互動，一方面，是了解學生的綜合情況，從而為教學內容制訂設定對應的方法，另一方面，也讓學生更好地了解教師教學的意圖，掌握教師教學指導方法的特點，讓學生更好地適應教師的教學方法，提升最終的學習效果.

（三）注重因材施教

在教學中要充分的根據不同學生實際情況做對應的溝通以及教學指導，發揮教學的主觀能動性，避免過度的依賴信息技術而產生教學上的懈怠.信息技術的存在是為了提升教學效率與品質，而不是替代教師教學.信息技術可以提供豐富的教學資源，但是教師要發揮自身對資源材料的整合運用能力，同時依據自身對學生情況的了解展開因材施教.只有保持這種教學態度，課堂教學的教師價值才不會被未來的信息技術取代，而是充分地運用信息技術來提升教學的便捷性，降低教學負擔，讓教學更多地注重在個性化引導上.例如，在圓的周長與弧長等學習中，對能力普通的學生，要求其完成課堂教材內容便可，如果對學習能力優秀者，則需要給予多種復雜條件或者提供較少已知條件情況下計算圓形面積.要將圓形與其他三角形、多邊形嵌套在一起，提升題目中障礙性條件的難度，讓學生在復雜多變的條件中抽絲剝繭地找出問題解答的核心.往往將多種形狀混合在一起，直接條件較少的情況下，學生的分析能力會極大地被調動.而這些教學資源的獲取，可以通過信息技術去收集整理網絡上不同難度的試題資料，減少在試題準備上的工作壓力.網絡資源可以有效地滿足教師在因材施教上所需要的多樣化素材，減輕教師的課程準備壓力.此外，還可以通過多媒體信息技術將不同難度的題目快速的通過PPT呈現出來，加快整個因材施教教學的進程，不需要反復板書.

三、結束語

信息技術在當下教學中應用廣泛，有效地提升了教學效率.但是信息技術不可以完全取代教師，教師要充分地依據每名學生的實際情況做個性化的引導，這是當下課堂教育最為重要的競爭力.教師不可以將教學能力全部轉嫁為信息技術，要充分的發揮自身對學生的觀察能力與靈活教學的應用能力，提升自身的存在價值.

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